指導幼兒家庭有效學習的策略和方法

　　幼兒園有指導家庭教育的義務，因此，幼兒園有責任指導家長為幼兒營造積極、健康的學習氛圍，促使家長以自身積極的學習態度和行為帶動幼兒的學習。

　　家庭學習包含兩個要素：即家庭為成員提供有效的學習環境，家庭成員有積極學習的態度和主動參與的行為。我園針對這兩個要素提出了促進幼兒家庭有效學習的策略與方法，并在實踐中檢驗這些策略與方法的有效性。

　　一、推動幼兒家庭有效學習的策略

　　(一)注重合力效應

　　我們從建設本園的家庭教育指導隊伍入手，建立了幼兒家庭教育指導制度，以這一制度為依托，注重促進幼兒家庭學習的合力效應。具體做法是：

　　第一，指導者先學一步，確立終身學習的理念。我園成立了家庭教育指導小組，組織小組成員學習終身學習理論以及家庭教育的理論與方法，為指導幼兒家庭教育打下了良好的基礎。

　　小組成員采取多樣化的學習方式，如根據相關材料自學并撰寫學習總結、邀請專家作專題講座、收集多媒體資料獲得感性認識等。

　　第二，定期交流指導工作的新動向，確立正確的指導策略與方法。幼兒園的家庭教育指導小組建立了定期研討制度，每兩周召開一次研討會。在研討會上，每位指導者要匯報近期家庭教育指導工作的進展，分享指導經驗和工作體會。此外，研討會還開展典型案例的個案研討，啟發小組成員有針對性地進行指導工作。如針對單親家庭、經濟困難家庭、由祖輩撫養的幼兒家庭等個案進行討論，啟發小組成員創造性地開展工作。

　　第三，通過組織活動，促進幼兒家庭學習。幼兒家庭學習離不開家庭和幼兒園的共同努力，我園主要通過組織幼兒家庭開展豐富多彩的與學習有關的活動來實現。這類活動主要有：舉辦家長講座、組織“家庭學習節”活動、指導家長和幼兒共讀一本書、開展家庭親子比賽等。這些活動不僅使教師的學習態度和教育觀念影響到了家長，還將家庭學習的工作落實到操作層面，使家長在一定程度上掌握親子共同學習的內容、方法與技巧。

　　(二)追求點面效應

　　點面效應即通過展示典型案例，帶動更多家庭有效學習的策略。實施方法與步驟為：

　　首先，了解幼兒家庭學習的現狀。家庭教育指導小組成員通過“分片包干”的形式對幼兒家庭學習狀況進行了解，即每位教師負責聯系若干幼兒家庭，了解具體情況。主要途徑有：問卷調查——設計幼兒家庭學習問卷，請家長配合完成；談話——在家長來園接送幼兒時通過談話等形式，了解有關情況：家訪——有針對性地進行家訪活動，在短時間內獲得對幼兒家庭學習狀況的感性認識。

　　其次，家庭教育指導小組成員將了解到的情況進行匯總，進而確定示范性家庭。所選擇的示范性家庭要符合下列條件：家長的學習意識較強、重視幼兒學習能力與學習習慣的培養、教育理念先進、家庭中的學習活動較豐富、在家庭學習方面已取得一定成果、愿意作為示范性家庭介紹經驗等。

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