范例3

　　幼兒：爸爸．我想用這些瓶蓋粘東西。

　　父親：行呀，爸爸幫你粘。

　　幼兒：爸爸，我想粘魚。

　　父親：這主意不錯。

　　幼兒：這個瓶蓋用膠棒粘不上。

　　父親：哦，你有什么解決辦法?

　　幼兒：(取來酒精膠)我想用酒精膠來粘。

　　父親：需要我幫助嗎?

　　幼兒：幫我把膠水瓶口剪開，行嗎?

　　父親：好的。

　　教師點評：當孩子在創作的過程中發現“瓶蓋用膠棒粘不上”時，這位爸爸并沒有直接告訴孩子可以怎樣做，而是用一句“你有什么解決辦法”來啟發孩子自己想主意進行解決，培養幼兒初步的探究能力。正如《指南》中的建議：“支持和鼓勵幼兒在探究的過程中積極動手動腦尋找答案或解決問題。”

　　范例4

　　幼兒：爸爸，我喜歡這種紙。

　　父親：挺好的．這叫什么紙?

　　幼兒：這是皺紋紙，我想貼個大美人魚。

　　父親：真好看，接著貼吧。(幼兒開始用手撕紙)

　　幼兒：爸爸，我把紙撕成長條當水。

　　父親：你真有想法。

　　幼兒：我還得貼個太陽……(幼兒將皺紋紙一會兒變成紙條，一會兒變成紙團，一會兒變成紙片)

　　父親：你真棒，能把這種紙變出這么多的使用方法。

　　教師點評：爸爸把孩子靈活多樣地使用紙張的方法看在眼里。他稱贊女兒“真棒”，進而說明了具體的原因，“能把這一種紙變出這么多的使用方法”，讓女兒在活動中感受到自尊、自信。

　　正如((指南》中的建議：“關注幼兒的感受，對幼兒好的行為表現給予具體、有針對性的肯定和表揚，讓他對自己的優點和長處有所認識并感到滿足和自豪。”

　　范例5

　　幼兒：爸爸，看，我拿來了這個!

　　父親：這是什么呀!像是水果的包裝。

　　幼兒：好玩，我用它。

　　父親：你可以剪一剪，撕一撕。

　　幼兒：我不想剪也不想撕，我想用整張的，把它粘在紙上，露出一堆小黑點點來，挺好玩的。

　　父親：爸爸來幫你。

　　教師點評：對于材料的使用，爸爸有自己的想法——“剪一剪，撕一撕”，而女兒也有自己的想法——“把紙粘在紙上，露出一堆小黑點點來”，“挺好玩”。最終，爸爸聽從了女兒的想法，并和她一起“玩了起來”。藝術活動就是幼兒的游戲，在游戲中幼兒感受著材料，感受著自己的力量。

　　正如《指南》中的建議：“成人要了解并傾聽幼兒藝術表現的想法和感受，領會并尊重幼兒的創作意圖，贊賞他獨特的表現方式。以此使幼兒喜歡進行美術活動并大膽表現。”

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