教師怎樣對幼兒進行戶外指導

　　新的《幼兒園教育綱要》中指出：幼兒園的教育活動，是教師以多種形式有目的、有計劃地引導幼兒生動活潑、主動活動的教育過程。幼兒園要開展豐富多彩的戶外活動和體育活動，培養幼兒參與體育活動的興趣和習慣，增強體質，提高對環境的適應能力。在此基礎上，也提出了全新的健康教育觀念：既強調培養幼兒對運動的興趣，積累運動經驗，體驗運動樂趣；強調充分利用自然環境中各種因素進行鍛煉，開展各種富有野趣的活動；強調尊重個體差異，在運動中培養幼兒大膽，自信，勇敢的個性心里品質。其中充分利用自然環境中的各種因素進行鍛煉，就是我們要很好地開展戶外體育活動，戶外體育活動是幼兒最喜歡的活動，其中包括戶外器械活動、教師組織的體育游戲和幼兒的自選活動。幼兒天生愛玩，喜歡在不斷的運動中嘗試和探索，戶外活動恰恰在一個動態的過程中通過身體的各項練習提高幼兒身體的協調性，并在自主鍛煉中增強體質，在不斷的嘗試與探索中體驗成功的樂趣，從而促進身心健康和諧發展，體現幼兒園教育“以人為本”的發展目標。

　　那么如何轉變教師的教育理念，優化教師的指導策略，切實發揮戶外體育活動在各個領域活動中的中介作用，提高幼兒在戶外體育活動中既增強體制又提高身心的和諧發展呢？

　　首先要有目的地指地游戲，幫助幼兒建立規則意識。如玩“大灰狼”游戲時，首先幫助幼兒分好角色，跟幼兒講清楚要求，大灰狼是輪流當的。只有讓每一個孩子都嘗試一下當“大灰狼”被別人追逐的滋味，才能使他們真正明白：“大灰狼”是小朋友扮演的，是假的，所以捉大灰狼的時候要小心，不要真正地去抓傷小朋友。這樣的玩法不但使孩子的好奇心和好勝心得到滿足，同時也達到了培養別的幼兒為別人著想，掌握游戲分寸的目的。

　　然后通過游戲培養幼兒良好的品德行為。比如在戶外玩滑滑梯時，淘氣的孩子往往動作很靈敏，可以請他們給小朋友做示范動作，帶領膽心的伙伴游戲，或維持排隊的秩序，告誡小朋友千萬不要在滑滑梯上打鬧、蹦跳，以免發生危險。讓他們時時刻刻都以“小警察”的身份來約束自己，同時也增強他們自身的榮譽感，當好小榜樣。

　　最后要培養幼兒的自控能力。例如：在戶外活動中對他們提出具體要求，要不時的注意對他們提醒，監督和暗示，在各種活動結束時，還要對幼兒游戲的表現加以評價，對好的加以肯定，對差的要耐心教育，如果孩子基本上達到要求，就要加以鼓勵與表揚，讓孩子知道，原來他(她)也是這么棒!另外，還可以通過游戲培養幼兒的自控能力。

　　孩子們成長的過程中，在性格上、學習上、生活上、也許會有許許多多的挫折與困難，就像一面面高大的墻，擋住了他們正確道路的前進，作為啟蒙教師的幼師應該幫助他們，慢慢地登上墻頭，再讓他們回頭看看，這面墻其實只是他們成長道路上的一塊墊腳石，讓他們能走得更高，走得更遠。

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