活動(dòng)過(guò)程：

　　（一）引出課題，激發(fā)興趣。

　　1．教師："小朋友，你們猜猜，是誰(shuí)來(lái)到了幼兒園？"

　　2．出示小貓頭像，教師："小朋友們來(lái)跟小貓咪打個(gè)招呼吧！"教師拿小貓咪給小朋友們逐個(gè)摸摸，問(wèn)好。

　　分離閱讀故事，初步理解故事內(nèi)容。

　　1．教師：小貓咪今天做了一件很調(diào)皮的事情。教師打開(kāi)大圖書(shū)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出畫(huà)面里的事物和情景，提問(wèn)并請(qǐng)小朋友上來(lái)指出答案。如故事中：小貓咪鉆進(jìn)鞋盒，把鞋子弄了出來(lái)。小貓咪到客廳，把沙發(fā)弄臟了，把桌子上的東西弄亂了。奶奶回來(lái)，很生氣。教師："小朋友們學(xué)習(xí)，奶奶生氣的樣子是怎樣的？"故事最后：小貓咪和奶奶一起收拾，奶奶坐在沙發(fā)上，小貓睡在奶奶的懷抱里。

　　2．理解新句子，在分享閱讀的過(guò)程中，多重復(fù)："奶奶坐在沙發(fā)上""小貓睡在奶奶的懷抱里"兩個(gè)句子，讓幼兒跟讀。

　　（三）從故事內(nèi)容聯(lián)想故事名字，并聽(tīng)老師完整講述故事。

　　1．教師蓋上大圖書(shū)，問(wèn)："小朋友想想，這個(gè)故事應(yīng)該取個(gè)什么名字呢？

　　2．取好了名字，如《淘氣的小貓》，教師把這個(gè)故事配合圖片完整地講述一次，加深幼兒對(duì)故事的了解。

　　（四）總結(jié)

　　1．教師提問(wèn)：小朋友們?cè)诩依锬懿荒芟裥∝堖淠菢诱{(diào)皮啊？

　　2．教師拿出小貓咪頭像，說(shuō)："好了，小朋友們跟小貓咪再見(jiàn)吧！"

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