4-6個月寶寶的語言能力訓練方法

　　滿3個月后，孩子便進入了新的語言發展階段――咿呀學語期。這一階段里，孩子將開始“說出”一些非常像語言的聲音，如“bababa”、“mamama”等。從而真正進入了學說話的階段。

　　揭開語言發展的奧秘。

　　聽力方面

　　4 個月左右的孩子就能分辨出憤怒與友好這兩種不同的語音：如果對他怒言相加，他就會嚎啕大哭；如果對他溫言溫語，他就會沖人微笑。 而且，他還能分辨出熟悉和不熟悉的聲音。對熟悉的聲音他會面帶微笑、表現出安全；而對不熟悉的聲音，他則會瞪大眼睛仔細聆聽、表現出好奇心。

　　由于你不斷地跟他說話，此時的孩子已經能“聽懂”日常生活中的很多話語，如“吃奶”、“再見”等等。事實上，他并不是真正地懂得這些詞是什么含義，而只是根據成人說這些詞時的不同語調和手勢而判斷出來的。如果說“再見”時用跟說“吃奶”時一樣的語調和姿勢，那么他可能會把“再見”也理解成“吃奶”的。

　　語音方面

　　本階段，孩子開始使用一種新的發聲方法，即我們常說的“咿呀學語”。他為自己取樂而開始像做游戲似地發出一些連續成串的有節奏的語音，如 “baba”，“dadada”等。在這種自發的發聲游戲中，他模仿著從成人的談話中聽到的語調，以此練習并掌握語音和語調。在他的這些咿呀學語聲中還會伴隨著一些尖細叫聲、笑聲或者哇哇聲。他還會在發怒時使用一種尖而高的音調，在游戲時使用一種低沉的音調。

　　這一階段，孩子可以和成人進行一種“喁喁談話”。他對你喁喁說話，你回答時也學著他的喁喁聲說話。于是，他聽著，興奮地扭動身體，再做出一定的回應。

　　在咿呀學語中，孩子學會發越來越多的語音，而這些都是他從周圍的環境中聽到的。他已經能發出k、g、h、d、w、m、g、p、n和b等音，其中使用最頻繁的就是k、h、g、b等音。有時，你還會聽到孩子自己在悄悄地練習這些語音。這是他正試著把某種嘴部運動和某種語音聯系起來。此時，可以讓孩子獨自練習，但是成人必須運用各種機會，用自己的語言去刺激孩子的語言發展。

　　教育有方

　　用語言刺激孩子

　　給孩子穿衣、喂食和洗澡時，一定要堅持跟他談話。成人在說話時要運用不同的語調，聲音要像唱歌一樣委婉動聽，最好伴隨有不同的手勢。運用不同手勢時說出的詞和聲調要始終如一，這樣他才能辨認并學會這些詞。如，離開的時候，揮揮手并沖著孩子說：“寶寶，再――見――！再――見――！”這種拉長的聲調、詞語和手勢就深深地印在孩子的腦海里，久而久之他就明白了，這就是在跟他道別。

　　有很多家長不大愿意跟孩子這樣嘮嘮叨叨。他們認為，孩子現在既然什么都不懂，那何必多費口舌呢？等他們長大一些再說吧。其實這種想法是不正確的。為什么有的孩子說話晚而有的說話卻很早？其中除了遺傳的原因外，更主要的還是取決于家長是不是很早就給孩子以足夠的語言刺激。

　　對孩子發出的每一個音報以微笑

　　在孩子獲得語言的過程中，父母扮演著非常重要的角色。孩子總是把父母的語言和對他的關心、親熱、喂乳聯結在一起。他喜歡模仿那些他親愛的人的語言。

　　研究證明，如果父母對孩子每次發出的語音都報以微笑和愛撫的話，那么他的咿呀學語里發出的語音就會顯著增多，學習語言的速度也就會明顯加快。

　　語言智能教育活動

　　手指、腳趾游戲

　　這一階段，孩子開始發現自己身體的各部分都是“屬于自己的”。他開始對自己的手指和腳趾大感興趣，每天都摸一摸、聞一聞甚至把它們放進嘴里嘗一嘗，“研究研究”。

　　為了鼓勵孩子對自己身體的這種“研究”，可以給他穿上紅色的襪子或者在腳腕處系上小鈴鐺，這樣他就會在舉手投足之間更加注意上自己的腳了。

　　在休閑的時候，父母可以握住他的腳趾，揉揉，放在嘴邊親親，聞一聞，或者拉著它們做一些輕柔的運動。這樣邊做邊說，做什么動作就說什么。然后，跟他做腳趾游戲，幫他數腳趾頭，“一個一個小豬，兩個兩個小豬，三個三個小豬，四個四個小豬，五個五個小豬，哇，五個小豬一起來，大家上街玩！”（親一親、逗他笑）如此反復，花樣可以不斷翻新。
 

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