我在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)，生活點名雖然只是小小的活動環(huán)節(jié)，但它對形成幼兒智力開發(fā)有著不可估量的作用。我是如何來進行生活點名的呢？

　　首先是尋找點讀的內(nèi)容。

　　有的老師常常會問我：“你每天都點讀那么多，該點的都點完了，還有什么好點呢？”其實，在幼兒園可點讀的東西太多了。因為幼兒的接受能力有限，點一遍兩遍很難讓她們掌握，這就需要反復(fù)多次的點讀，才能讓幼兒懂得和牢牢記住。每一天，小朋友都會問一些小問題，如：魚為什么會游？紅海為什么那樣咸？猴子為什么會爬樹？等等這些問題都可以當(dāng)話題來點讀。同樣，每天班上小朋友出現(xiàn)一些好人好事，也是生活點名的好題材，在近段時間發(fā)生的國際大事也是生活點讀內(nèi)容的好題材。只要老師細心觀察小朋友和周圍發(fā)生的事，就不愁無內(nèi)容可點。

　　點名的方式多種多樣，有設(shè)問的方式，游戲的方式等，如：點幼兒父母的名字，可采用設(shè)問的方式，這是誰爸爸的名字？幼兒就回答：“這是我爸爸的，他叫**。”又如：點讀《誰會飛》，可采用“找朋友”游戲的方式，讓幼兒聽“找朋友”的音樂上來找字卡，并說出一句完整的話，如：“老鷹說:‘我會飛’。”

　　我通過“拾名字”的游戲，發(fā)現(xiàn)班上有三位小朋友不懂認自己的名字，我在側(cè)重個別教育外，還讓家長配合。檢查識字量時，也可采用“看誰拾得快”的游戲。

　　生活點名的方式是多種多樣的，只要當(dāng)一位有心的老師，生活點名這個環(huán)節(jié)會豐富多彩。

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