家長對孩子過度地溺愛、越庖代廚。有些父母因過分疼愛孩子，代替孩子做了孩子們自己應做的所有的事情，包括穿衣、洗漱、吃飯甚至是大小便等這些孩子生活中的 必備的技能也一一包辦了，導致孩子成了生活中的低能兒，比如：“飯不用自己吃，怕灑出來，媽媽喂；有棱角的玩具不能玩，生怕傷著；路不讓他多走，生怕累 著；高處不讓他去，生怕跌著；劇烈游戲不能玩，生怕摔著……”其實父母們這樣做實際上是在暗示自己的孩子，什么都不能做，必須依靠父母來幫助，讓孩子對父 母產生了嚴重的依賴心理。

　　家長自卑潛移默化地影響了孩子。有些父母自己很自卑，在生 活中常常有意無意地將這種情緒傳遞給了孩子，讓孩子無形中就形成了自己生來就比別人低一等的概念。還有些家長當著孩子的面做些卑顏屈膝的事情，讓孩子從小 就會產生強烈的自卑感，覺得自己各方面都比不上別人，讓孩子自然而然地形成了懦弱的性格。

　　讓孩子打回去。首先要說，這種立意本身并沒有錯，讓欺負者嘗嘗被欺負的滋味，他就會收斂自己的行為。有些教育工作者提倡不要“怨怨相報”，這并不對。欺負人 者只有嘗到了被欺負的滋味，才是對他的最好教育。否則，國家何必對罪犯要設立監獄。問題的關鍵在于，既然孩子沒有還手，十有八九是能力不足，如果我們強調 孩子要還手，但他知道自己不行，也就會讓他更加會覺得自卑。特別是在還手后，遭到更大的報復時。

　　家長急于參與到解決之中。孩子處在成長階段，有時候無法解決與其他孩子之間發生的糾紛，但是孩子需要的并不是法官，而是需要父母起到提示的作用。如果媽媽代替孩子出面，把丟失的玩具要回來，反而會讓孩子更加害怕與其他孩子發生沖突，事事都要請示匯報。

　　事事都告老師。孩子在校園里與同學發生磨擦是常有的事，有時吃點虧也是免不了的，如果時時都家長出面，或者鼓勵孩子告訴老師，那樣無益于孩子的成長，有時還 會把事情搞僵。告訴老師雖不失為一種辦法，但是否每個老師都愿意管，是否管得過來，是否能管得公道？都還是問題。而且，如果樣樣“報告老師”，孩子不但會 被同學看不起，還會成為一個依賴性很重的人。孩子的事可以讓孩子自己去解決，家長和老師應該更多的是起引導作用。

　　完全不聞不問。一孩子常在幼兒園被捉弄，家長不以為然，認為孩子間打打鬧鬧的事很正常，等大了就好了。沒想到事情的發展出乎家長預料，兒子會用暴飲暴食發泄苦悶和煩惱，看到動畫片里弱小者受欺負也會膽戰心驚，害怕這種遭遇會落到自己頭上。顯然，姐姐的處理方式不好。

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