3、自主探究活動。

　　（1）、布置任務(wù)：

　　A、每個人選其中的兩種材料玩一玩。

　　B、填寫記錄表。

　　（2）、幼兒自由分組活動。

　　教師個別巡視。

　　（3）、反饋活動結(jié)果。

　　師：“你用了什么材料？”

　　“你看到了什么顏色？”

　　請幼兒上臺邊回答邊展示自己的記錄表。（請四位選擇不同材料的幼兒）

　　同伴互相檢查記錄表。

　　4、驗證展示記錄表。

　　（在這一環(huán)節(jié)紅，我為幼兒提供了豐富的材料，但同時我又明確提出了要求：只能玩兩種材料，這是根據(jù)幼兒的實際情況出發(fā)的，一下子要求幼兒操作四種材料，違背了幼兒的操作水平，選兩種材料，不僅滿足了幼兒的操作需求，而且在選材料中，當(dāng)兩個人發(fā)生碰撞，就需要協(xié)商解決，能力目標(biāo)在這時得到了體現(xiàn)。同時，幼兒的操作水平具有個體差異性，教師的巡視指導(dǎo)兼顧了這些幼兒，保證了活動的順利實施。在反饋展示環(huán)節(jié)中，我充分發(fā)揮了幼兒的主體性，讓幼兒自主回答展示記錄表，通過同伴間的體驗交流讓他們驗證自己的操作。）

　　總結(jié)延伸，區(qū)角玩一玩，鞏固經(jīng)驗

　　1、總結(jié)

　　師：“太陽光到底有哪些顏色呢？”

　　請幼兒根據(jù)記錄表總結(jié)：“陽光是由紅、橙、黃、綠、請、藍(lán)、紫組成的。”

　　2、延伸：

　　把材料投放到區(qū)角，請幼兒玩一玩自己沒有玩過的材料。

　　（衡量一次科學(xué)教育活動是否成功的核心在與它的教育價值是否具有可持續(xù)性，而我的最后一環(huán)節(jié)也體現(xiàn)了這一點。另外區(qū)角活動在現(xiàn)代科學(xué)教育中起到了主流作用，一次活動只是一個科學(xué)旅程的開始，區(qū)角活動是它的延續(xù)與發(fā)展。）

　　相關(guān)推薦：

小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題

盡在奧數(shù)網(wǎng)公眾號

　　 歡迎使用手機、平板等移動設(shè)備訪問幼教網(wǎng)，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點擊查看