存在的困難

　　多元智能逐漸在被老師和同學們接受，使用多元評價方法來對學生進行評價成為了評價改革的大方向。但是從目前而言，存在以下幾個主要問題：

　　一、與升學考試的矛盾

　　升學考試，仍然是紙面考試，一紙定終身的現狀并沒有改變。學校、教師、學生、家長都無法擺脫其影響。

　　二、與教師工作量的矛盾

　　原有的評價系統，體系已經相對完整。教師工作量相對比較小。但是多元評價，從目前來說，對教師仍然是個新事物，教師需要花很長的時間熟悉他，更長的時間來操作他，對教師的要求和工作量都大大提高。

　　三、與現有政策的矛盾

　　教師的工作量提升了，如果教師的報酬和激勵沒有跟上，那么教師的積極性很明顯無法得到調動，而教師的積極性與工作的績效密切相關。

　　四、與課程體系的矛盾

　　多元智能的評價過程是與多元智能式的授課密切相關，其比其傳統的灌輸式的授課方式，顯然效率要低，那么是不是能將規定量的知識在規定的時間里教授給學生成了目前的一個重要問題。

　　解決的思路

　　而這些問題的解決只能從一下這幾個方面來解決：

　　一、加大政策支持

　　考慮在政策上進行多元智能教學和評價方面的探索的教師進行鼓勵，并在教育領域營造提倡多元智能的大氛圍。

　　二、加大教師的培訓力度

　　培訓是使教師最快地從對該事物的生疏到熟悉的最快的方法。培訓的內容不僅包括方法也包括理念，從而使教師較快的適應與理解多元智能。

　　三、建立資源庫

　　通過建立多元智能的學習資源，包括網絡資源等，支持教師學習和了解多元智能。也給教師提供一個效仿的基礎。

　　四、成立項目研究組

　　鼓勵教師立項研究，從而一方面提高教師的積極性，另一方面也提高了教師對于多元評級本身的理解

　　小結

　　目前來說，并沒有什么辦法可以馬上起到立竿見影的效果，唯一的辦法就是把上面工作一步步做扎實了。并且，教師一開始可能更多需要做一些效仿工作，然后再發展自己的理解。

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