資料可以是生活中的任何東西，對于展示研究成果，小朋友也可以用任何方式，圖畫、手工制作、表演等等。

　　華德福

　　崇尚全人教育：頭、心和手，提倡“做中學”。藝術被整合到每一門課程中，會有謎語、民謠和神話的學習來提高想象力和多元文化學習。

　　主課教師會一直跟隨小朋友從幼兒階段到高中的學習。學習在沒有競爭的環境中進行。

　　進到華德福的學校里面，會看到小朋友有的在畫畫，有的在種花，有的在做烹飪。

　　在2010年的時候，參觀過成都的華德福學校，就是傳說中中國的起源地。當校長在臺上介紹華德福如何如何好，家長問得最多的問題是：如何跟主流教育和社會發展接軌？校長說，他們是一個體系，培養的兒童具備的各種能力，都是適應社會發展和需要的。

　　當時一個家長問校長：你們跟德國華德福組織的關系是不是總部和下屬的關系？校長解釋他們是用華德福的理念辦學。一個家長總結：哦，就像社會主義，蘇聯中國大家各搞各的。

　　現在看華德福總部發出的名單，中國的華德福也收歸旗下了，對家長來說，有總部對教學進行監督也是一個保障。

　　PS：參觀過一些幼兒園、國際學校，環境設置上來說，最喜歡之前參觀過香港的蒙特梭利學校印象很深的是教學樓門口的那棵大樹。

　　教室里面到處是一整套一整套的教具。蒙氏教育對教師的要求非常高，教師需要很了解小朋友，在觀察小朋友玩教具的

　　同時，能夠發現小朋友的問題所在，用提問的方式引導小朋友思考，讓小朋友通過反思，自己修正自己的問題。個人覺

　　得是：試誤——反思——再試。

　　其實國外還有很多很好的教學模式和課程，比如現在國際上最熱門的IB課程。如果從一個教育者的角度來看這些國外的教

　　育理念他們的優秀之處就是：賦予兒童自己成長的權利，欣賞他們，尊重他們，引導他們。也就是愛他們。

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