學前教育的論文內容極其廣泛，有科研論文、叢書論文、教育征文等等，但是不管是哪種類型的論文都要以教育教學實踐為基礎，重視積累幼兒一日生活中的點滴的小事，是教育論文既有理論的高度又有實踐的依據與支撐，是文章能夠有血有肉，下面是我搜集的一篇論文，與大家一起分享。

　　摘要：

　　《綱要》中指出，幼兒園應以游戲為基本活動，滿足幼兒多方面的發展需要，同時還強調關注個別差異，促進每一位幼兒富有個性的發展，并在游戲活動中培養幼兒多方面的能力與習慣養成。在實踐過程中主要探索和思考在音樂的背景下開展游戲活動，在游戲的過程中調動幼兒參與活動的積極性，促進能力的發展。借助音樂的旋律、歌詞內容、節奏等變化讓幼兒在游戲中體驗游戲帶來的快樂。

　　關鍵詞：有效    音樂游戲   活動

　　音樂游戲是幼兒喜歡的一種游戲方式，不僅能讓幼兒充分享受游戲活動的快樂，還能在音樂游戲活動中培養和提高幼兒的音樂素質，在玩中獲得體驗，感受游戲的秩序感。

　　一、選材適宜  激發興趣

　　游戲是幼兒的天性，在開展音樂游戲活動的過程中，我發現有些游戲幼兒參與度高，而且在游戲過程中心情愉悅；而有的游戲不僅不能調動幼兒參與游戲的積極性，同時還會發生諸多問題。在實踐過程中，我發現選擇適宜的音樂游戲素材，不僅能調動幼兒參與活動的積極性，同時也促進幼兒多方位的發展并生成規則。

　　在開展音樂游戲活動之前，我根據班級幼兒的年齡特點和能力發展，借助經驗選擇音樂游戲內容，激發幼兒參與的積極性和創造力。

　　在長期的教學中發現，不同年齡段的幼兒興趣點也不同。小班幼兒喜歡一些情境性、有唱詞的音樂作為游戲素材，更有利于幼兒理解。如，《貓捉老鼠》、《小白兔和大灰狼》等，中班幼兒喜歡玩一些領袖模仿游戲和身體接觸游戲等。如《領頭人》、《白天鵝和黑天鵝》等；而大班的幼兒隨著經驗的增長，對游戲的要求也更高，他們更喜歡玩一些競爭性和智力挑戰游戲。如《酸酸葡萄》、《大力水手》等。

　　在開展小班音樂游戲《貓和老鼠》時，我選擇符合幼兒的年齡特點的素材，貼近幼兒的生活，還準備了簡單的道具《貓和老鼠》音樂、貓和老鼠頭飾、可供躲藏的道具（幾個大紙箱、椅子）以情景“鼠寶寶學本領”的方式帶著幼兒分段游戲，在游戲中根據歌詞內容發現游戲的規則，知道如何快速的躲藏可以不被貓捉到。整個活動中幼兒興趣濃厚，參與度高，在游戲中感受快樂。

　　二、豐富類型   滿足需要

　　音樂游戲實施過程中，我發現孩子們對自己喜歡的游戲能夠很好地投入，能夠根據要求進行游戲活動，但對一些游戲卻始終處于游離狀態。針對這一現象，我也進行了研討。在研討活動中，分析發現，雖然我費盡心思地從多方面渠道收集音樂游戲的素材，但身邊可供選擇的音樂游戲素材嚴重缺乏，不能滿足幼兒的需要，雖然我也曾經盡心去設計游戲的玩法，但孩子們在游戲過程中只是機械地游戲，而不是快樂的游戲，游戲的效果很不理想。

　　如何調動幼兒投入游戲的興趣，滿足幼兒游戲的需要，我發現必須豐富游戲類型，讓幼兒在多種游戲形式中感受音樂的不同，同時能夠滿足他們對多種游戲的興趣，感受不同的游戲玩法，同時也解決了幼兒園集體游戲時組織的難題。在實踐過程中，通過努力，我收集、創編了多種音樂游戲，并將游戲類型進行了劃分，主要有以下幾種類型：

　　1.輸贏競爭游戲，如切西瓜、丟手絹。

　　2.領袖模仿游戲，如領頭人、請你跟我這樣做。

　　3.情景表演游戲，如貓和老鼠、喜羊羊和灰太郎、熊和小鳥。

　　4.智力挑戰游戲，如大力水手。

　　5.身體接觸游戲，如白天鵝和黑天鵝、猜猜我是誰。豐富多彩的游戲類型滿足了幼兒的需要，調動了孩子們參與游戲的積極性，同時促進了資源共享。

　　三、分析音樂 感受理解

　　游戲是孩子發展的需要，通過游戲促進每一位幼兒不斷成長，讓孩子達到身心愉悅。而在音樂游戲中，音樂游戲是以藝術活動方式進行的有規則游戲。由于音樂游戲將音樂、活動內容溶入游戲的形式中，所以在游戲過程中教師必須幫助孩子感受音樂、理解音樂，才能更好地進行游戲。在活動中，我積極引導幼兒傾聽音樂，在游戲過程中感受音樂、理解音樂，這樣在游戲過程中，整個游戲清晰流暢，孩子們在游戲中享受快樂。

　　如，在中班的音樂游戲《熊和小鳥》活動中，歡快的音樂讓幼兒沉浸在游戲的快樂中。活動前，教師以情景導入活動：在一個美麗的森林里，住著熊和小鳥，在一個晴朗的天氣，熊和小鳥出來玩了，它們還跳起了快樂的舞蹈。在故事的鋪墊下，教師播放ABC的三段體音樂，幼兒能夠根據音樂的變化表現熊、小鳥和熊和小鳥跳舞，在理解的基礎上，幼兒能夠創編適宜的動作，如表現笨笨的熊、歡快的小鳥等，整個游戲以幼兒為主體，在理解的基礎上放手讓幼兒感受理解從而表現音樂。

　　四、挖掘游戲特點促進想象與創造

　　在音樂游戲活動中，通過開展各種音樂游戲，我發現不同類別的音樂具有各自獨特的特點，只要善于分析音樂，用之巧妙，取之精華，讓幼兒在游戲中想象與創造。如，在音樂游戲《青蛙與蚊子》中有情節、有角色、有形象性的動作，啟發幼兒聯系生活經驗想象青蛙的動作，跳躍式的張開大嘴伸出舌頭吃害蟲。

　　而蚊子則是小心翼翼，動作輕盈而靈活。游戲中的音樂快慢分明孩子在傾聽音樂的過程中將青蛙與蚊子匯編成了一個故事，什么時候青蛙表演，什么地方蚊子被捉，安靜的時候青蛙與蚊子又發生了什么事情。游戲的環節中布置了游戲場景和道具，為孩子的表演提供了自主表現創造的機會。

　　在實踐過程中，我還發現，在開展音樂游戲活動中，活動的組織有教師講解

　　游戲玩法到幼兒創編游戲玩法，幼兒根據自己對音樂的理解，大膽的進行想象與創造，一首音樂創編出多種游戲玩法，這樣不僅豐富了游戲的豐富性，同時調動了幼兒參與活動的積極性。如，在開展音樂游戲《城門幾丈高》活動中，我大膽進行想象和創新創，造出《城門幾張高》三種玩法：

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