0 引言

　　隨著社會的高速發展，我國在教育事業的發展道路上也邁出蓬勃向上的一步，并走向了更加嶄新的道路。尤其在幼兒教育方面，近年來，隨著人們生活、文化水平的提高，出現了全民重視的局面，當然在幼兒音樂教育方面尤其突出：家長為了讓孩子能更早地接受音樂教育，在中國，學琴的孩子數不勝數。在幼兒園音樂教育中，同樣也收到高度重視。但由于各種發展條件的限制，在幼兒音樂教育中還存在著一些亟待解決的問題，本文通過當前幼兒音樂教育中存在的一些問題，提出一些行之有效的解決對策，以期改變我國幼兒音樂教育中存在的一些滯后的、影響幼兒身心健康發展的教育現狀，從而使我國的幼兒音樂教育走向更加完善、更加符合幼兒成長特點的健康之路。

　　1 幼兒音樂教育中存在的問題

　　幼兒音樂教育是幼兒園教育中重要的一部分，幼兒通過接受音樂教育，可以培養對生活中美的發現、感受與體現，提高心智的發展。目前我國的幼兒音樂教育在國內外先進教育思想理念的引領下，有了長足的進步與發展，但由于種種原因，還是存在一些問題。筆者通過觀察分析周邊幼兒園音樂教育現狀和查閱資料，總結出以下幾點：

　　1.1 學校教學設施問題

　　良好的教育要有良好完善的教育教學設施來支撐。而目前，大多數幼兒園的教育現狀就是其他學科和音樂學科都在同一教室，教室中只有一臺鋼琴或腳踏風琴，基本沒有其他樂器和與音樂課有關的教學用具，這就給教學造成單一呆板的模式，幼兒也無法親力親為，久而久之，對音樂課的興趣就會越發淡漠。

　　1.2 選擇教學內容問題

　　現在的幼兒由于社會環境的日益進步發展，各種媒介資料已成幼兒耳邊揮之不去的一道生活印痕。就拿音樂而言，他們現在聽到的各種各樣的音樂可以說不計其數。因此，在他們接受音樂教育的觀念里，他們會更加感興趣與時代音符接軌的教學內容。相反，大多數幼兒園仍以主要教材內容為主要教學對象，偶爾的變換也是以教育意義為目的，更多以寓教于樂為目的的選材內容很少，這就為現代幼兒接受音樂教育帶來了一定的困難。

　　1.3 教師教學設計問題

　　每位教師都知道，教學內容的設計對于上好一節課至關重要。這就要求教師要有豐富的教育文化修養，高超的教育教學技能，開拓創新的教育教學理念。但現實中，大多數幼兒教師的文化修養和職業技能都很薄弱，很多教師只是簡單地復制一些老套、既成的音樂游戲，在教導方法上也是按照原來的規則生搬硬套。現在絕大部分的幼兒園老師組織的音樂活動大多都是通過網絡搜索得來的，這樣做有著極大的弊端：在筆者和去其他幼兒園實習的學生交流后發現，雖然是距離甚遠的毫無任何聯系的幼兒園，組織的音樂活動卻一模一樣，從活動的名字到組織的細節分厘不差，這不得不讓人懷疑幼兒園老師們“百度”而來的結果，我同時也在深思：難道這就是中國學生一直被詬病缺乏“創新精神”的原因嗎？雖然十多年前“百度”還沒有普遍應用，但全國的教材卻是同一個出版社同一個印刷廠制作的，教學模式更是你教我唱的這種固定模式，如果我們的學生只類似于“流水線上的罐頭”，而老師就像廠房的工人，我們怎能奢求“罐頭們”有創新精神呢？畢竟廠房的工人都絲毫沒有“創新”過什么啊！這樣教育的惡果是顯而易見的。

　　2 解決對策

　　要解決上述存在的問題，筆者認為，我們在平常的教育教學中，應注意一下解決對策：

　　2.1 學校應盡量創設良好的幼兒音樂教育教學設施

　　良好的音樂教學設施可以讓幼兒音樂課更加豐富多彩，比如在上欣賞課《動物狂歡節》時，在引導幼兒每種樂器所表現動物們各種形態的同時，可以適當準備些其他與這首樂曲相關的演奏樂器，讓幼兒親自演奏體驗，這樣會加深對音樂作品思想的理解，更會激發幼兒對音樂課的濃厚興趣，與他們天真好奇的個性相吻合。

　　2.2 教材趣味化

　　選擇教材時，盡可能選從詞到律，從內容到表現手法，從框架到風格，都有幼兒生活氣息的課本。體現幼兒審美趣味的課本，根據相關內容加以改變，使之更具體、形象、活潑。例如，歌詞“摩托車”演變成“摩托，嗶嗶嗶”；“瀑布”改編成“瀑布，嘩啦啦”又如歌曲《唱歌》，小鳥唱歌嘰嘰喳喳，“嘰嘰喳喳”的韻律活潑，節奏感強，充分體現小鳥鳴叫的特點。這樣，這些小動物的特征便躍然紙上。比喻形象、生動。好學好記，符合孩子的心理狀況及特點。

　　選擇不同的音樂材料改善兒童區分音樂的能力。選擇音樂欣賞教材給孩子和其在音樂欣賞的興趣有很大關系。選材要重視幼兒的認知理解能力。不同的音樂給孩子不同的審美體驗。

　　毋庸置疑的是，音樂素材的選取一定要讓孩子們有興趣。有一次我給幼兒播放古典樂曲，孩子們個個昏昏欲睡，完全聽若罔聞。所以，選擇那些貼近幼兒生活的歌曲會讓他們產生聆聽、表演的愿望。

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