隨著人們生活水平的提高，國家更加注重對幼兒的培養，《3～6歲兒童學習與發展指南》的提出要求激發幼兒的自主性能力，注重對幼兒音樂、美術等藝術素養的培養，音樂游戲的創新為幼兒教學提供了新的視角，讓幼兒通過游戲娛樂的過程對音樂、節奏都有所感知，提升樂感，感知音樂中的美。

　　一、音樂游戲在小班幼兒音樂教學中的適用性

　　音樂游戲在小班幼兒的教學活動中對幼兒的身心發展提供了重要幫助，既提高了小班幼兒進行游戲的興趣，也在寓教于樂的過程中使幼兒得到了健康發展，因此音樂游戲對小班幼兒的音樂教學有著很強的適用性，這些適用性體現在以下幾個方面。首先，音樂游戲符合小班幼兒的愛玩特性，小班幼兒一般為3歲左右，他們正處于愛玩的階段，游戲對他們有著很大的吸引力，他們能夠感知音樂游戲帶來的愉悅感，教師通過不同音樂游戲的舉辦能夠吸引小班幼兒的注意力。其次，音樂游戲能夠讓小班幼兒感知與人交流的快樂。小班幼兒剛剛從家庭環境進入集體環境，他們很不適應環境的突然改變，但在音樂游戲的過程中，他們可以漸漸熟悉周圍的人和物，通過游戲中與教師、小伙伴的交流感受集體游戲的快樂。再次，音樂游戲中的音樂能夠帶給幼兒愉悅感。在對小班幼兒的教育過程中，教師一般會選擇簡單、輕快的樂曲，通過這些節奏感的感知激發幼兒的內心情感，為他們帶來愉悅的心情。最后，音樂游戲符合對小班幼兒培養的目標，在音樂游戲的過程中，幼兒通過音樂與游戲間接地提高對節奏感的把握，進而提升了音樂素養。

　　二、如何利用音樂游戲進行小班幼兒音樂教學

　　教師作為小班幼兒音樂教學活動中的引導者，對音樂游戲活動的發展起著主導作用。在小班幼兒音樂教學實施過程中，教師應該怎樣利用音樂游戲進行教學呢？

　　1.樂曲選擇要便于旋律記憶

　　音樂游戲的過程中，音樂與游戲是兩大元素，教師在音樂游戲中對游戲的選擇很重要，教師要根據小班幼兒的特點選擇便于幼兒記憶的音樂旋律。一般對小班幼兒而言，他們能夠很好地記憶節奏歡快、歌詞簡單的樂曲，這種樂曲能夠讓小班幼兒在教師引導幾次后就能獨立完成。

　　2.游戲設置要激發幼兒興趣

　　游戲是幼兒最喜歡的活動，好的游戲設置能夠激發幼兒的興趣，教師要依據小班幼兒的特征設置一些具有角色扮演的情境性游戲，通過有效材料的投放使用，讓小班幼兒能夠在集體游戲的過程中真實感受。例如，在小蜜蜂扮演中，可以投放蜜蜂翅膀、花朵模型等材料，讓小班幼兒在游戲中感到真實性，進而發揮想象力來感知音樂。

　　3.音樂游戲引導要適時合理

　　教師是音樂游戲的設置者，因此教師的引導對音樂游戲的成敗起著決定性作用，教師在引導過程中要充分利用模仿、表演等方式，進行適時的引導，讓小班幼兒在活動中平衡好游戲與音樂，進而達到音樂游戲的統一，使小班幼兒能夠在游戲的過程中感知音樂，使音樂引導能夠從引情、激情、解情、動情到抒情，讓小班幼兒遨游在音樂的海洋中，提高音樂的感知力與音樂素養。

　　三、案例分析

　　筆者將通過“小鳥和大象”這一音樂游戲的實施描述，對音樂游戲在小班幼兒音樂教學中的應用進行呈現。

　　1.選曲與游戲設置

　　音樂游戲的實施首先是對音樂的選擇，《小鳥和大象》這個曲子比較歡快輕柔，在樂曲中呈現出了小鳥與大象的特征，能夠吸引小班幼兒。在游戲的設置過程中，我選擇了親子合作的游戲方式，通過對小鳥與大象的不同扮演，讓幼兒對這個樂曲表達的內容進行深層感知，并通過舞蹈體現出小鳥與大象的外在特征。

　　2.游戲準備階段

　　在游戲開始之前，對游戲進行準備。首先通過音樂的播放讓小班幼兒熟悉音樂，并對其中呈現的小鳥與大象形象進行分辨；其次，給幼兒講解有關小鳥與大象的不同特性，讓幼兒通過圖片想象小鳥與大象的動作，并進行模仿；再次，通過森林、小鳥翅膀、大象鼻子等游戲素材的制作投放創設出一個游戲情景；最后，通過與家長的溝通，讓家長帶領孩子進行具體游戲動作的設計。

　　3.以引導為主的實施過程

　　在音樂游戲的實施中，首先讓學生與家長進行角色扮演，然后帶領他們進入布置好的游戲情境，在進入情境后，讓幼兒和家長一起傾聽樂曲；之后根據AB段的音樂節奏讓小朋友和家長一起表演，通過個體示范、兩兩表演、集體表演的形式不斷感知音樂；最后通過家長與幼兒的合作表演呈現音樂過程，通過轉圈、飛行等動作提升游戲的趣味性，必要時也可以加入語言模仿。通過教師的引導，完成此次音樂游戲的過程，讓小班幼兒在表演中提高音樂的感知力。

　　音樂游戲有其自身的特點，它既具備游戲特征，也具備音樂特征。幼兒原本就好動，喜歡游戲，音樂游戲中的游戲特征有利于激發幼兒的興趣，也有利于讓幼兒進行自主活動。音樂游戲能夠帶給幼兒愉悅的心情，使幼兒凈化心靈，提高音樂感知能力。因此，在幼兒音樂教學中要充分利用音樂游戲進行引導，通過不同音樂游戲的創新讓幼兒在音樂與游戲中健康成長。

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