在幼兒一日生活中滲透環保知識,讓其成為一種習慣。如飯前、便后洗手,我們要求幼兒開水龍頭不要開的太大,以及洗完手后要關好水龍頭,節約水資源;進餐時不掉飯粒,不浪廢糧食;外出活動時提醒不隨地丟垃圾,不隨便采摘花草,愛護一花一木;干活、講話輕輕，不制造噪音;愛護飼養角的小動物,不吃野生動物;看書時不要損壞圖書,不亂圖亂畫,愛護公共財物,讓幼兒用每一個小小的行動,保護地球,愛護自己的家園.

　　3、從實踐活動中培養良好環保行為習慣

　　幼兒園的各項教育活動中，有機地滲透環保意識，組織開展一些專題的環保教育活動，幫助幼兒養成良好環保習慣。在植樹節來臨之際,我們選擇了一個周六休息日,通過倡議書邀請家長參加“植樹造林,綠化家園”的親子活動,讓兩個家庭合種一棵樹,僅一天上午便在韶關十里亭的一個山坡上植下130多棵樟樹。在勞動的過程中幼兒情緒高漲,干勁十足。教師們結合實際,以環境保護為切入點，從中培養幼兒愛護花草樹木,熱愛大自然的情感,進一步強化了環保意識。同時根據孩子們喜歡大自然的天性,啟發他們除了保護環境,改善自然、生態環境、我們的生活環境。最后,在種植的小樹上還掛上家長與孩子們共同制作的小卡片,卡片上有宣傳愛護環境的文字和圖案。 通過親子活動,讓幼兒懂得了樹木是人類的好朋友,愛護綠化人人有責。

　　在六一兒童節,我們組織了孩子與家長共同參與的以環保教育為中心的“變廢為寶”的系列活動。培養幼兒良好環保行為習慣。分為玩具和時裝設計兩大類，要求必須是用廢舊物作為制作的材料。讓幼兒把家里的廢舊物品如:舊掛歷、舊盒子、飲料罐、泡沫等,通過自己的想象制作成玩具和時裝,當孩子穿著一件件奇形怪狀、顏色鮮艷的時裝和玩著一件件“特別的玩具”時,表現出自信和成功的喜悅,充分感受到變廢為寶的樂趣,知道廢舊物可以再利用的道理。同時在班級中設立廢舊物回收站，幼兒能自覺將家里的廢舊物帶回園，進行創造性的制作。經過系列活動，幼兒積累了環保經驗，并將自己的環保想法付之實際行動。有部分幼兒不僅自己有環保行為，而且還能影響其他人，回到家里還教育自己的爸媽要注意環保。

　　四.發揮社家園合力 建立育人網絡

　　美國教育家斯特娜夫人說過:“孩子的心是一塊奇怪的土地,播上思想的種子,就會獲得行為的收獲;播上行為的種子,就能獲得習慣的收獲。”所以,融環境教育于德育之中,利用社區文化環境,挖掘教育資源,拓寬教育內容,使教育接近生活,接近社會,接近現代化。參觀電腦城﹑馬壩炮師﹑韶關學院等,感受科學氛圍,使孩子們立志發奮讀書,做對社會有用之人。這些生動活潑的活動讓幼兒大開眼界。同時我們還組織大班小朋友到社區﹑步行街派發宣傳文明衛生習慣的宣傳單等活動,培養了幼兒良好的行為習慣。我們還要求每個孩子把這些活動講給家里人聽,監督身邊的人是否有不良行為發現及時糾正。同時我們還注意爭取家長的配合,通過舉辦家長宣傳欄,環保教育圖片展覽等向家長宣傳環保教育的意義.充分調動家長的積極性,拓寬教育途徑,形成良好的合力。組織家長開展“環境教育知識講座”﹑“家家樂環保知識有獎競賽”等活動,使家長們對幼兒園的可信度增強,同時教師還制作了大型環保宣傳圖片,邀請有興趣的家長參加書法比賽,開設家長園地教育宣傳專欄,使家庭教育與幼兒園教育互相配合,促進幼兒健康成長。家長們普遍反映孩子們的環保意識有了很大的提高。

　　幾年來,我們把環境教育貫穿于日常行為規范之中,貫穿與教育教學活動中,貫穿幼兒園家庭社會教育網絡中,在參加廣東省親親大自然繪畫比賽中獲得二﹑三等獎;教師在利用廢舊物制作教玩具比賽中也分別獲得了一﹑二等獎,幼兒園也連續多年獲得衛生先進單位、兒童保健工作先進集體。創建綠色幼兒園提高了全體師生的環境意識,環境保護,教育為本。在幼兒園中實施環保教育的意義深遠,也是我們對幼兒進行素質教育的重要內容之一。我們將一如既往努力探索環境教育的方法和途徑,把環保教育深入開展下去。

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