發展性。室外環境所提供的活動項目應該能發展不同年齡幼兒的多種技能技巧。

　　安全性。室外環境必須符合安全、衛生要求。安全的室外環境不僅可以減少事故的發生,還可以促進幼兒更富創造性的活動,因為幼兒不必擔心受傷而更敢于冒險。

　　多刺激的室外環境發揮教育作用的前提是幼兒愿意接觸各種材料、形狀、氣味以及自然環境中的其他現象。這種室外環境把空間最大限度地用于活動和探索,能夠有效地激發幼兒的好奇心,幼兒沒有被局限在規定的、少量的活動器材上,他們變得很有創造性,能夠主動地去尋找新鮮有趣的活動材料�？梢�,刺激豐富的室外環境還有助于幼兒的隨機應變和發明創造。 毫無疑問,室外環境將越來越成為促進幼兒發展的重要方面。隨著幼兒園更深刻地認識到室外環境對幼兒發質的E~H]E,呈外環境將會演變成為幼兒與外界大環境相聯系的場所,即成為世界的縮影。逐漸地,全世界的幼兒在室外環境中將進行著相同的活動,他們操作的材料都是專為創造性活動設計、符合幼兒發展目標、能滿足幼兒期普遍需要的物體。幼兒與室外環境相互作用時所經歷的那種情不自禁的、令人高興的體驗將把他與外面的世界、與每個地方的幼兒聯系在一起。當幼兒園把自身看做是大干世界的一個組成部分時,幼兒就成為了一個世界公民。

　　三,幼兒園室外環境創設的問題與方向

　　室外環境是對室內環境的延伸。在室外,幼兒能夠從藝術與自然中感受到快樂;幼兒能夠互相交流感情;幼兒能夠體會人類的個性與社會性;幼兒能夠為他們的游戲過程和結果做出選擇、承擔責任。室外環境對于幼兒的成長與發展有著如此巨大的潛在作用,人們開始越來越在時間與資金上給予室外環境的創設以更多的空間與更大的關注。幼兒園在創設室外環境

　　時應該注意以下幾個問題。

　　活動器材是否結實耐用而且比較安全?

　　活動器材的安裝與維修是否正確?

　　活動器材的規格大小是否適合幼兒的年齡特點?

　　室外環境是否能提供工作――娛樂性質的活動(如,藝術、園藝以及科學小活動)?

　　室外環境是否為沙水游戲、車輪游戲、角色游戲、建筑游戲提供了多種便利的工具? 室外環境的設計是否能同時容納大量的幼兒?

　　室外環境是否給人以美觀愉悅的感受?

　　室外環境的設計是否經濟可行?

　　對室外環境的創設給予細心的關注,無論對于減少事故的發生,還是對于幼兒身心的健康發展,都有著非常重要的意義。

　　在幼兒的整體環境中,室內與室外環境之間存在著相輔相成的關系。兩種環境在物質意義上可能不同,但在哲學意義上,二者都與自然界以及與幼兒的發展需要相協調長與發展必不可少的條件。

　　今后的一個發展趨向,就是在幼兒的生活中創設一種室內――室外環境,為幼兒提供一種介于室內經驗與室外經驗的過渡性經驗,這對于幼兒的發展將有著非常重要的意義。把室內環境與室外環境融合在一起的例子有很多,如,一處可以藏身的門廊,當天氣變冷時還可改為活動室;一處設計漂亮的院子、一塊特殊有趣的儲藏區等。在每種設計中,幼兒都會非常喜歡其中的“室外”區域,因為這個區域為一些戶外活動中很少進行的特殊活動諸如畫畫、家務管理、閱讀和游戲登提供了特別的機會。更為重要的是,幼兒園增加的室內――室外環境,在幼兒不斷擴大的生活范圍內為幼兒提供了另一個成長與發展的方面,這具有非常重要的心理學意義。

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