也正是通過各種不同的環境教育方式和途徑，努力尋找適合幼兒自己發展的內容和形式，即發展了個性，學會了動腦動手、搜集加工等知識，又學會了消化吸收已掌握的知識，學會了自我積累知識和生產知識，并將其轉化為獨立思考的基本素養和實踐能力，使之具備了創造意識、創造能力和創新精神。特別是當孩子們的這種創造意識和創新精神再付諸實踐，自己的創造欲在最高層次的需要上達到滿足后所產生的美感和成就感，就會給人一種難以名狀的愉悅，這使孩子們不僅能夠正確認識自我、發現世界，更能看到一種理智的升華。正如哲人所說：“人一旦接受一種新思想，他再不會回到原來的思想狀態。” 優化創設的園所環境也是進行美育，促進幼兒良好品德行為習慣的有效途徑。優美活潑的園所環境都表現出了藝術、審美的集合，是內容和形式的完美統一，處處給人美的享受，園領導為孩子們的發展會組織的各項活動，例如:小歌手、小畫家、故事大王比賽.讓孩子的個人興趣與能力得的充分的鍛煉.還有講衛生好孩子評選，張貼在專欄內或獎勵小紅花等活動。能有效地熏陶幼兒良好品德行為習慣的養成，讓孩子愉快的接受教育。以此幫助幼兒明是非、知善惡、識丑美、以德為美、言行文明、舉止大方；另一方面，優美的環境本身就是一種規范，具有很強的約束力和導向功能，使孩子們最終能夠調節心理平衡，達到情感共鳴和理性認同，使自己在身心發展的內在需要上和周圍環境融為一體。由此看來，園所環境的優化創設，使教育與幼兒技能結合在一起，可以樹德、增智、強體、溢美、創新，全面健康的促進幼兒身心發展。

　　綜上所述，幼兒園的環境創設是一項復雜的系統工程。要搞好幼兒園環境創設，就必須對幼兒的身心發展特點有全面透徹的了解，充分認識環境材料可能蘊含的教育價值，并用科學的方法引導幼兒和環境材料相互作用。優化創設園所環境，對于全面提高幼兒素質，使之具有高尚的道德情操、豐富的科學文化知識及健康的身體和心理素質，都有十分重要的作用。因此，我們必須重視園所環境的創設，全面建立實施素質教育的有效載體，真正把園所文化擴展到孩子們的一切活動場所。既要使幼兒園每一面墻壁會“說話”、每一個角落會“唱歌”，也使園所文化從內容到形式都要規范、活潑，并能表現出深度、廣度和力度，讓他們產生一種激情，昭示人生哲理，還要精心設置景點，布置活動區，保持三季有花，四季長青，富有詩情畫意，真正達到花草樹木也育人的境界，只有這樣為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面發展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發展的經驗，我們的素質教育才能健康正確的發展。環境創設的的內涵遠不是我現在就可以參透的，希望通過更多的學習參觀與實際操作讓自己對環境創設有更大的進步，從而服務與幼兒，讓幼兒在更美更有意義的環境下生活學習，得到更全面的發展。

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