一、開展機器人科學(xué)教育活動的途徑

　　面對新的形勢和學(xué)校的實際情況，筆者所在的學(xué)校———浙江傳媒學(xué)院實驗中學(xué)，積極進行了機器人科學(xué)教育的探索。

　　（一）成立機器人俱樂部，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)與技術(shù)的實驗平臺

　　為了將國家課程“通用技術(shù)”中的“機器人制作”課程更好地落到實處，浙江傳媒學(xué)院實驗中學(xué)在上級教育部門、科技局的支持下，與浙江外國語學(xué)院、上級教育技術(shù)中心、潮鳴街道科協(xié)和杭州發(fā)明學(xué)校共同發(fā)起，創(chuàng)辦了浙江省首家通用技術(shù)與機器人科學(xué)教育相結(jié)合的“杭州機器人俱樂部”（設(shè)于浙江傳媒學(xué)院實驗中學(xué)內(nèi)），并正式掛牌開展機器人科學(xué)教育活動。俱樂部開展活動的宗旨是開展豐富多彩的機器人研制和競賽活動，普及機器人科學(xué)知識，發(fā)揮青少年的聰明才智，使青少年在快樂的體驗中學(xué)習(xí)，在成長與進步中培養(yǎng)科學(xué)精神和科學(xué)思想，掌握科學(xué)知識和科學(xué)方法。此外，也鼓勵更多優(yōu)秀科技幼苗的涌現(xiàn)，喚起全社會對青少年科技活動的普遍關(guān)注和支持。俱樂部有人工智能機器人工作室（各種規(guī)格的機器人50多套）、電子制作工作室、模型設(shè)計工作室、通用技術(shù)工作室和勞動與技術(shù)創(chuàng)新制作室等。俱樂部面向全市中小學(xué)生開展示范展示活動，并開放機器人專用實驗室或活動場地，組織學(xué)生和社區(qū)市民參觀、體驗、參與機器人設(shè)計與制作項目，讓更多的學(xué)生和市民了解機器人、接觸機器人、設(shè)計機器人、制作機器人。俱樂部還利用業(yè)余時間對中小學(xué)生開展機器人基本知識和技能的培訓(xùn)，并定期組織開展校際機器人邀請賽，為廣大中小學(xué)生提供一個學(xué)習(xí)科技、展示自我的平臺。這樣，社區(qū)與學(xué)校合作，達到了資源共享的目的，體現(xiàn)了“建設(shè)節(jié)約型社會”的理念。此外，俱樂部還與杭州市科技局、浙江中控科技機器人研究院合作舉辦了全國科普周活動項目“機器人的昨天、今天和明天”的科普講座，受到了很多通用技術(shù)教師和市民的好評。

　　（二）利用俱樂部吸引愛好者共同探究機器人教育

　　俱樂部依托機器人教育工程專業(yè)人員在為有關(guān)學(xué)校進行定向指導(dǎo)后，很多學(xué)校將機器人科學(xué)教育納入到信息和通用技術(shù)及物理等選修課程中去，并逐步開展機器人科學(xué)教育的組織方式與教學(xué)活動的研究。有的學(xué)校成立了機器人項目教學(xué)活動研究小組，有針對性地開展各項活動；有的學(xué)校與現(xiàn)代科技企業(yè)合作，創(chuàng)辦機器人科學(xué)教育聯(lián)盟，針對中小學(xué)生機器人教育的標(biāo)準(zhǔn)化硬件和軟件進行開發(fā)和試驗；有些學(xué)校還投入大量經(jīng)費，創(chuàng)建了經(jīng)濟實用的機器人實驗室，并添置了最新的機器人教學(xué)設(shè)備，為進一步深入開展機器人科學(xué)教育提供硬件支持。這樣，專業(yè)人才與業(yè)余愛好者相結(jié)合，運用多種方法，總結(jié)經(jīng)驗，使機器人科學(xué)教育不斷得以改進和完善。

　　（三）以任務(wù)驅(qū)動使機器人教育成為參賽項目和常態(tài)實踐活動

　　學(xué)校強調(diào)在普及的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性、探索性和實踐性，鼓勵有興趣、有特長的青少年深入開展機器人科技活動。在活動前或活動的過程中，教師必須經(jīng)常與學(xué)生共同討論，明確實踐的具體要求和任務(wù)，通過不斷引導(dǎo)激發(fā)和維護學(xué)生的興趣和熱情，幫助學(xué)生開拓思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性解決實際問題的能力。如周斌同學(xué)進行了賽車機器人的研制，他充分發(fā)揮了想象力，并查閱了許多資料，請教了有經(jīng)驗的老師，將真實的賽車控制系統(tǒng)運用于機器人的設(shè)計中，一舉在省機器人大賽中獲得了冠軍。

　　二、開展機器人科學(xué)教育活動的特點

　　我們開展的機器人科學(xué)教育活動主要有以下特點：

　　（一）具有趣味性機器人科學(xué)教育活動能增強學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使它們在興趣盎然中逐步形成創(chuàng)造的原動力，使“快樂機器人”探究變成現(xiàn)實。它能啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，使機器人科學(xué)原理的學(xué)習(xí)和科技創(chuàng)新與現(xiàn)實問題相互聯(lián)系，進而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望。

　　（二）有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力機器人科學(xué)教育活動對學(xué)生思維方法的培養(yǎng)和鍛煉、對學(xué)生的創(chuàng)新能力的形成極為有利。例如學(xué)生設(shè)計的“機器狗”，生動形象，并且還有語音和情感響應(yīng)。

　　（三）有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力學(xué)生在小組合作的實驗環(huán)境中，共同設(shè)計、組裝、編程和調(diào)試。在完成每次技術(shù)任務(wù)的過程中，設(shè)計制作者必須進行討論和交流，必須有相應(yīng)人員的配合和共同努力才能達到相應(yīng)目的。這樣就能慢慢促進學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力的提升。

　　三、開展機器人科學(xué)教育活動的保障措施

　　（一）師資落實

　　我們選定既有好的科學(xué)基礎(chǔ)理論水平，又有很強的實踐動手能力的優(yōu)秀教師，承擔(dān)機器人科學(xué)教育活動的具體指導(dǎo)工作，并實行分工負責(zé)，合理調(diào)節(jié)。指導(dǎo)教師主要為：科技教育特級教師、機器人俱樂部科技創(chuàng)新負責(zé)人、高中技術(shù)學(xué)科教師，還有物理、化學(xué)、生物等相關(guān)課任教師，以及團委和學(xué)生會的科技骨干教師和高校志愿者。

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