摘要：幼兒的好奇心與探究欲望是非常大的，正是好奇心驅(qū)使著幼兒去探索發(fā)現(xiàn)，在幼兒的科學(xué)教育中，“探究式學(xué)習(xí)”已經(jīng)成為主要的學(xué)習(xí)方式，這不僅可以發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性，提高學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力，還可以加強(qiáng)他們的科學(xué)素質(zhì)等等，對以后的學(xué)習(xí)及生活有很大幫助。

　　關(guān)鍵詞：探究式學(xué)習(xí)；幼兒教育；科學(xué)教育；學(xué)習(xí)能力

　　當(dāng)代幼兒教育方式受到社會上的廣泛關(guān)注，科學(xué)教育更加的重要。和以往的被動的“老師說，學(xué)生聽”的方式不同，探究式學(xué)習(xí)更加受到老師的青睞，以前的死板教學(xué)模式已經(jīng)不受歡迎。這種探究式學(xué)習(xí)方式是注重學(xué)生自己去探索問題，發(fā)現(xiàn)問題，倡導(dǎo)學(xué)生的主動參與，是一種積極的學(xué)習(xí)模式。那么探究式學(xué)習(xí)究竟是如何帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)的呢，要怎樣融入到教學(xué)中才能發(fā)揮它的作用呢？下面我將簡單的談一下對幼兒園科學(xué)教育中“探究式學(xué)習(xí)”的一些看法，希望能起到拋磚引玉的作用，探究性學(xué)習(xí)真正為孩子們服好務(wù)。

　　一.什么是探究性學(xué)習(xí)

　　所謂探究式學(xué)習(xí)，與以往的死板的教學(xué)模式不同，不在是學(xué)生被動的接受老師所傳授的東西，而是讓學(xué)生將被動轉(zhuǎn)化為主動，在自己的興趣，好奇心的驅(qū)使下去發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，讓學(xué)生真正做學(xué)習(xí)的主人。它與以記憶為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)不同，與基于模仿而學(xué)習(xí)的方式也不同，是一種直接的學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生積極，主動的探索學(xué)習(xí)，從而學(xué)到科學(xué)知識，懂得科學(xué)研究方法等等。探究式學(xué)習(xí)可以分為下面幾個步驟：

　　1.觀察事物，提出問題。孩子的心靈是豐富多彩的，而眼睛是心靈窗口，他們總會發(fā)現(xiàn)各種各樣的事物，同樣，好奇心是孩子的天性，在好奇心里，他們會發(fā)現(xiàn)不同的問題，這樣就有了第一步，發(fā)現(xiàn)提出問題。

　　2.找到解決問題的方法。這一個步驟可能需要老師的幫助，思維活躍孩子也會有自己的想法，這時候老師要支持他們的想法，讓他們?nèi)�嘗試。

　　3.得到問題的答案。學(xué)生根據(jù)自己的方法解決了問題后，會形成自己的答案，找到問題的因果關(guān)系等等。

　　4.評價自己得到的答案。當(dāng)學(xué)生得到自己的解釋時，都會與老師交流，并評價一番，這樣對于問題的解決以及問題的記憶也會很深刻。

　　5.交流探討問題。學(xué)生與學(xué)生之間的交流探討會加深對問題的理解，同時可能會發(fā)現(xiàn)新的問題，從而形成進(jìn)一步的探索。以上一個步驟是一般探究式學(xué)習(xí)的方式，每一個步驟都有其特有的意義，對于孩子們學(xué)習(xí)的主動性，以后的創(chuàng)造性以及對科學(xué)知識的學(xué)習(xí)有很大幫助。

　　二.如何帶領(lǐng)孩子們進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)

　　我們都知道對于幼兒的教育不僅僅要給予他們豐富的知識與技能，重要的是讓他們能具備自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力，這就要求教師具備正確的職業(yè)觀，教學(xué)觀。

　　1.首先教師要相信孩子們自己的能力。教師在教學(xué)中不能總是一味的給予，要給孩子們機(jī)會去自己探索，不要以為他們年紀(jì)小兒忽略了他們的能力，其實(shí)幼兒的好奇心與創(chuàng)造力是非常強(qiáng)大的，教師要以幼兒為主體，不要以自己的想法為主體，只有這樣才能促進(jìn)他們的思維，激發(fā)出他們的能力。

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