國際21世紀教育委員會提出，教育必須圍繞四種基本能力來培養新一代。這四種基本能力是：學會認知、學會做事、學會共同生活、學會生存。其中的“學會共同生活”便指要培養孩子在人際活動中，形成初步的合作意識，因此，學會合作是幼兒適應社會、立足社會不可缺少的重要素質。

　　展望二十一世紀，需要大批敢于競爭、善于合作，樂于交往的新型人才。當前素質教育要求教育者為幼兒終生發展打好基礎，且“養成以對他人、社會、親近、合作的態度，學習初步的人際交流技能”。因此，為幼兒建立和創造有意義的共同體，發展幼兒合作能力，我們的教育責無旁貸。

　　一、在幼兒園共同創造這樣的團隊集體

　　1、為幼兒樹立合作的榜樣，培養合作意識

　　2、創設良好環境，提供與同伴自由合作的機會

　　3、為幼兒創造合作的機會，提高合作能力

　　4、讓幼兒體會到與人合作的快樂

　　二、充分利用游戲規則，誘發幼兒合作行為。

　　規則不僅是幼兒的活動要求，也是對幼兒行為及其游戲開展的一種暗示。合適、明確的游戲規則，能成為幼兒自覺遵守、友好交往的工具。

　　1、制訂游戲規則

　　以往，都是老師規定游戲的要求，幼兒只是機械的接受者和執行者。在游戲中出現交往上的障礙時，常會聽到幼兒說：“老師說的！”為了增強幼兒的合作意識，提高幼兒交往的主動性，我們讓幼兒自行制訂游戲規則：先讓幼兒集體或分組協商、討論出每個游戲區的一些交往規則，然后讓他們用別人能看懂的示意圖畫下來，再貼到相應的游戲區里。

　　2、執行游戲規則

　　規則制訂出來了，就應該認真地貫徹和堅持。為了讓幼兒更好地執行規則，教師可以通過扮演角色的方式來提醒、暗示幼兒的合作行為。

　　3、強化游戲規則

　　經常反復、始終如一地執行規則，能使規則得到強化，使幼兒的合作行為提升為良好習慣。在這里，教師要做到的就是認真地開展每一次游戲，嚴格地執行每一條規則，反復地進行提醒和督促，以自身的嚴謹和踏實來影響幼兒的游戲行為和合作態度。教師還要善于運用各種手段來強化已經形成的游戲規則，如在游戲評價的時候表揚和獎勵合作好的幼兒、用良好的合作榜樣來激勵幼兒、用情境表演再現各種合作行為、用攝像機現場拍攝幼兒的游戲交往情況、用評選“文明顧客”和“服務明星”等方式來進一步強化幼兒的合作行為，從而形成良好的合作習慣。

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