人不是孤立的存在的，必須在一定的環境中生存、發展。反過來，環境又影響著人的生理和心理。幼兒園作為幼兒從家庭獨立跨入人生的第一個社會環境，對幼兒的影響更是不可低估。

　　一項關于“孩子心目中的幼兒園”的調查顯示：幼兒園不僅要有美麗、整潔、富有兒童情趣的外在環境，還應該有寬松、和諧、秩序、自由的心理環境，有寬容、理解、耐心懂得他們心理需要的老師，能夠提供適應他們發展的活動環境。因此，幼兒園應積極創設良好的心理環境，促進幼兒健康成長。

　　布置良好的園區為幼兒構筑有益于心理發育的環境

　　幼兒園園區是幼兒生活和接受教育的主要場所，也是創設良好心理環境的物質前提。《幼兒園工作規程》明確指出，必須“創設與教育相適應的良好環境，為幼兒提供活動和表現能力的機會和條件”。為此，幼兒園可從下列方面加強園區的建設。

　　首先，園區的空氣、聲音、光照等自然環境要進行必要的凈化和設置。園區的空氣質量是影響幼兒心理健康的一個重要因素，污染嚴重的工業區空氣中影響較大的是二氧化硫、二氧化氮和飄塵等，汽車廢氣中含有一氧化碳、氮氧化合物、烴類化合物和鉛化合物。這些物質都會對幼兒的身心健康產生危害。園區的噪音不僅能損害兒童的主觀聽覺，還會使中樞神經的調節功能紊亂，導致全身性機能失調，如腸胃功能紊亂、心跳加快、血壓波動，產生慢性疲勞和情緒煩躁等。如果園區的采光不足，幼兒長期生活在陰暗、潮濕的環境中，也會對幼兒的心理健康造成不良影響。

　　其次，園區的綠地、建筑、活動場地等布置要合理化、兒童化、教育化。園區環境布置、戶外活動區的創設要充分考慮兒童全面發展的需求，從場地的面積、場地的軟硬程度、器材的高度和功能等都要考慮到適應不同年齡的需要。園舍建筑應滿足幼兒正常的活動及起居的需要，為兒童提供大量的動手動腦、合作交流的機會和活動的空間；活動場地應寬敞明亮，布置上要立體化、平衡化和動態化，地面、墻面與空間都要充分用于提供教育信息；室內外花草樹木的栽種，盆景、雕塑和畫像的配置，走廊和櫥窗的裝飾和布置，應適應兒童年齡的特點，能夠具有很鮮明的特色和吸引力，應烘托出一種積極向上、朝氣蓬勃的氛圍，這樣才能更有益于兒童心理的健康發展。

　　最后，園區還要為幼兒提供各種既能達到教學目標，又可滿足幼兒身心需要的活動材料、玩具、學習用品等，這也是保證幼兒心理健康成長所必需的。只有如此，才能有助于幼兒發展良好的自我意識，滿足各種生理和心理需要；才能為幼兒提供豐富的智能刺激和文化經驗，促進幼兒動作技能的發展；才能為幼兒提供參與社會交往的發展機會，增強他們的社會交往能力；才能使幼兒在和諧健康的物質環境中不知不覺中受到感染和熏陶，從而保證幼兒身心健康發展。

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