一、教材分析：

　　現實生活中轉動的現象隨處可見，風車的轉動、水車的轉動、車輪的轉動。在成人看來是理應如此再正常不過的現象卻深深吸引著我們的孩子，轉動的奧秘讓孩子產生了濃厚的興趣和探索欲望。為了順應孩子的心理，我選擇了《轉動的樂趣》這一科學探索活動來幫助幼兒去發現探索轉動、體驗轉動的樂趣。

　　二、說目標制定：

　　依據新《綱要》重視幼兒的興趣、情感、態度并在實施中重視幼兒為主體的探索性學習，凡是有教育目標的地方我們總要關注幼兒積極的情感，關注引導而不是驅使兒童去學習。同時我還依據教材內容及本年齡階段幼兒的認知水平制定了以下三個教學目標：

　　1、在操作、探索活動中積累有關轉動的經驗，了解轉動是運動的一種運動的方式，激發幼兒對轉動現象的興趣和探索欲望。

　　2、使用多種方式使物體轉動起來，體驗轉動的樂趣。

　　3積極參與探索活動，愿意和同伴交流自己的發現

　　三、重難點分析：

　　本次活動的重點是幼兒操作探索讓本身不能轉動的物體轉動起來并做好記錄，同時這也是本次活動的難點。

　　在教學中，通過讓幼兒玩陀螺，看課件使幼兒事先回憶有關轉動的經驗，激發幼兒探索轉動現象的興趣。利用大量的材料幫助幼兒探索轉動并給幼兒適時的幫助。

　　四、說活動準備：

　　為了讓孩子順利開展探索活動并獲得知識經驗，我做了以下準備：

　　1、不同樣式的陀螺，可轉動的玩具用具等。2、課件。3、繩子、筷子、牙簽、橡皮泥、雪花片、紙板等。4、記錄表、白紙、哭笑臉標志、水彩筆、輕快的音樂。

　　這些準備一是可以豐富幼兒已有的知識經驗便于幼兒更好的把握知識重點；二是能使幼兒理解轉動體驗探索的樂趣感受成功的快樂，突破活動的難點。

　　五、教法學法：

　　1、教法：本次活動我采用了啟發提問法、課件展示法、引導發現法觀察法來進行我的教學，克服了說教的傳統形式，提出開放性問題讓幼兒在探索操作中獲取知識獲得經驗。

　　課件展示法是一種新型的現代化教學方法，生動的畫面鮮艷的色彩使幼兒更有興趣去學習、探索。克服了許多幼兒觀察一幅小畫面的現象。如在活動中讓幼兒觀察課件回憶生活中見過的轉動的物品讓幼兒能更真切的感受到轉動是來自某種力量。

　　2、學法：本次活動從幼兒角度出發主要運用了操作法、觀察法、分類法等。其中操作法是幼兒運用最多也是最感興趣的一種方法，幼兒在操作中體驗轉動的樂趣，體驗成功的喜悅。在造作法中幼兒能通過親自動手而獲取知識經驗。

　　其次我還運用了觀察法讓幼兒有意識有目的的通過視覺器官來感知事物。通過對陀螺轉動的觀察來理解轉動。

　　六、說教學流程：

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