A. 許多家長(zhǎng)給孩子報(bào)了不止一個(gè)興趣班。

　　B. 記得有一次散步，看到一個(gè)媽媽抱著趴在媽媽肩上打盹的孩子一邊小跑一邊給孩子帶帽子搞得滿頭汗，我趕緊迎上去問要不要幫忙。結(jié)果媽媽認(rèn)出了我：“哎呀，您就是電視上那個(gè)老師吧，我給孩子報(bào)了繪畫班兒……”今天下午要上兩個(gè)班兒呢。后來熟了，才知道，為了讓孩子接受好的教育，媽媽辭去了工作，共給孩子報(bào)了五個(gè)興趣班兒。看著忙得腳手不連地、蓬頭垢面的媽媽，我告訴她：您忙錯(cuò)了地方、沒累到點(diǎn)兒上。

　　C. 1-3歲，是觀察孩子這個(gè)生命，來到人間天賦在哪兒、該學(xué)什么、長(zhǎng)大了該做什么的關(guān)鍵時(shí)期，因?yàn)槿龤q看大、一歲抓周，說的就是孩子這個(gè)生命來到人間是來干什么的，所謂的【人的命天注定，胡思亂想不頂用】。那何不抓住這個(gè)關(guān)鍵期來觀察【孩子本是誰】呢？因?yàn)椋�雖然我們生下了他／她，卻不一定真生認(rèn)識(shí)他／她。認(rèn)識(shí)ta的過程就是我們大人真正開慧的過程，因?yàn)檎嬲�認(rèn)識(shí)孩子，需要我們放下父母的身段兒和所謂的學(xué)歷和資歷。

　　而對(duì)于3-6歲的孩子，上興趣班也不是最重要的，最重要的是認(rèn)識(shí)孩子本該是誰也就是發(fā)現(xiàn)孩子的天賦并培養(yǎng)孩子的是非觀和習(xí)慣，因?yàn)槠邭q看老看性格。

　　在這個(gè)階段，家長(zhǎng)真正該做的是：

　　1）盡量給孩子創(chuàng)造輕松的氛圍和多樣的選擇，讓孩子的自然釋放天性，同時(shí)大人應(yīng)沉下心來觀察孩子對(duì)什么感興趣。

　　2）在孩子生理、人身和情感三者都安全的基礎(chǔ)上，只在大是大非問題上適當(dāng)糾正孩子，讓孩子知道有是有非有原則，就可以了。

　　D. 過早給孩子報(bào)班，無論報(bào)對(duì)報(bào)錯(cuò)，都有一定隱患。數(shù)據(jù)顯示：【報(bào)錯(cuò)興趣班】是導(dǎo)致孩子被動(dòng)學(xué)習(xí)和厭學(xué)的一個(gè)不可忽視的根源。因?yàn)椋?br />
　　如果孩子恰好沒有這個(gè)興趣班對(duì)應(yīng)的天賦，孩子的表現(xiàn)就往往不如有這方面天賦的孩子。如果孩子敏感，就會(huì)意識(shí)到自己不如別人，一旦孩子帶著這種感覺進(jìn)入小學(xué)，孩子往往會(huì)下意識(shí)地繞開，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生逃避，如果老師和家長(zhǎng)不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和正確疏導(dǎo)，久而久之，孩子就會(huì)產(chǎn)生自卑感，失去對(duì)學(xué)習(xí)的愿望，對(duì)考試產(chǎn)生排斥。

　　而，如果恰好孩子有這個(gè)興趣班所對(duì)應(yīng)的天賦，老師的表?yè)P(yáng)、大人的自豪、小伙伴的羨慕，很容易讓這個(gè)孩子認(rèn)為自己是天才，沉浸在老師設(shè)定的考試、排名和好壞的標(biāo)準(zhǔn)中。如果再趕上興趣班的老師的教學(xué)方法有局限，孩子就很容易陶醉在名列前茅的光環(huán)中而變得浮躁起來，失去自我思考和探索的動(dòng)機(jī)，孩子的天賦反而有可能得不到發(fā)揮甚至被夭折了。

　　E. 因此，對(duì)于要不要報(bào)興趣班，我的結(jié)論是：不是必須。建議家長(zhǎng)根據(jù)自己孩子的實(shí)際情況進(jìn)行選擇, 以身心愉快、自然釋放、輕松參與，把沒有考試與排名的興趣班為首選。

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