一方面，孩子學會了編程，可能會反過來促進其他學科的學習，比如，他想設計一款賽車游戲，需要了解物理上運動的規律，才能將游戲中賽車的運動表達得很逼真。

　　另一方面，從計算機行業來看，目前大約每隔五年就會有一個“技術爆點”，而且爆點和爆點之間的間隔有持續縮短的趨勢。下一個爆點可能在VR（虛擬現實）、AR（人工智能）、機器人、大數據。這些技術爆點需要持續學習的人才能夠跟得上。當孩子愛上編程，他一定會持續地學習新的技術，解決新的問題或者曾經難以解決的問題。

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　　沒有什么學習可以像編程這樣釋放創造力

　　沒有什么學習可以像編程這樣釋放創造力，并且將這份創造的快樂分享給很多人。想法人人都有，重要的是把它做出來。玩游戲是孩子的天性，學會了編程，孩子不僅可以玩游戲，還可以親自設計和開發一個游戲，分享給全世界的人玩。

　　“我們平常做的東西，有什么可以分享出去呢？對小朋友來說，寫一首詩，可以讀給一些人聽；拼個樂高，最多拍個照片、拍個視頻，請一些人看。但是做個手機游戲出來呢，就可以通過應用市場分享給全世界的人，他們不僅可以看，還可以玩。給別人帶來樂趣，還能收集別人的反饋，比如說‘你這些關卡設計得太好玩了，你可以再多給我設計一些關卡嗎？’”

　　通過編程， 孩子可以從一個dreamer（夢想者）變為一個doer（實現者）!

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　　少兒編程怎么學？

　　目前市場上主流的編程學習工具，主要分兩類：一類是軟硬件相結合的，如樹莓派、樂高拼裝機器人、電路板玩具、3D打印，通過編程讓硬件實現某些功能；另一類是純軟件的，專注在線編程學習。這一類的學習工具又可以分為兩種：解決問題類，通過闖關、完成任務的方式學習編程；創意類，通過搭建、建模、設計等方式學習編程。

　　至于少兒編程的學習方式，我們認為游戲化的方式比較適合少兒學習編程。玩游戲是孩子的天性，只要闖過一關一關的游戲關卡，孩子不知不覺就學會了編程基本方法，設計游戲關卡，甚至是設計一款新游戲。

　　但是編程學習是有一定的專業門檻的，如果家長不是計算機方面的專業人士，最好能有專業的人在一旁提供一些指導，這樣孩子在玩的過程中，還可以學到更多專業的知識，家長也可以一并被啟蒙。而高年級的孩子 則可以在專業老師的指導下，直接從簡單的編程語言入手，在學習編程的過程中，搭建起嚴密的邏輯思維能力。

　　結語：與其煩惱孩子沉迷游戲，不如正確引導，把玩耍變成學習和創造的過程。學習編程并不代表孩子以后就一定要當程序員，或者軟件開發工程師，就像學習繪畫和鋼琴并不是為了孩子將來成為畫家或者演奏家。但這為孩子打開了一扇邏輯思維的大門，可以啟蒙孩子多方面能力的發展，為孩子將來的學習和職業生涯打下堅實的基礎。

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