小孩子的興趣是廣泛但不穩定的，他們看到什么都感興趣都想學，但是又往往一段時間后又放棄了，一定要讓孩子對這項學習的興趣貫穿他的整個學習過程，一旦失去興趣他的學習就成了痛苦的事情，所以引導他入門并保持他的學習興趣是能讓他堅持學習的重要環節。

　　環境的熏陶對孩子的影響很大，經常讓他聽一些經典的音樂作品和看一些文藝演出會對他有很大幫助。

　　學齡前的孩子就可以讓他開始聽、唱一些兒歌，隨著音樂跳一些簡單的舞蹈，逐步欣賞一些寫實、有情節的音樂作品并開始認識和了解樂器。讓孩子聽一些音樂故事例如《丑小鴨》、《灰姑娘》、我國的交響樂作品《龜兔賽跑》、蘇聯作曲家普洛科菲耶夫的交響童話《彼得與狼》等音樂作品并把故事講給他聽，在電視轉播《新年音樂會》時讓他看看各種樂器的演奏并教他認識這些樂器、認識以后再教給其他小朋友等等，這些做法都不難做到而且可以加強他的興趣引導他入門。

　　初學任何樂器之前或未能確定孩子學什么樂器之前如果有條件可以讓孩子先學一個階段鍵盤樂器，多聽一些鍵盤樂器的發音(因為它有標準的音高)和認識、了解鍵盤對學習其它任何樂器都是有益的。

　　孩子長大一些后要逐步增強他的欣賞能力和擴大知識范圍，除了他自己所學樂器的音樂作品外還要讓他接觸和了解其它各種樂器的音樂作品，并盡量多聽一些交響樂作品，讓他有從“點”、“線”到“面”的感覺。

　　孩子無論選學了什么樂器也只是單獨的一種樂器，它的表現力都有很大的局限性，例如鋼琴發出的聲音是“點”、弦樂器和管樂器發出的聲音是“線”單獨演奏都無法構成有豐富色彩和濃厚層次的畫面，只有交響樂是由木管樂器組、銅管樂器組、弦樂器組、打擊樂器組多種樂器組成才能構成有豐富色彩和濃厚層次的畫面，所以要擴大他的欣賞能力和知識范圍才能讓他學得有興趣、有深度和廣度。

　　我國著名鋼琴家殷承宗先生在給學生上鋼琴課時就啟發學生對所彈的樂曲做一個構想：如果把這首樂曲改編成管弦樂曲應該怎樣做？什么地方用什么樂器來演奏？然后把鋼琴當作管弦樂隊來演奏，這樣才能把作品演奏得有血有肉、豐富多彩，而要做到這一步的前提就是要能欣賞、了解、懂得交響樂。

　　對于學習西洋樂器的孩子也要讓他接觸和欣賞一些中國民族音樂作品，同樣對于學習中國民族樂器的孩子也要讓他接觸和欣賞一些外國音樂作品，盡量請老師給他們進行講解。

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