“開發(fā)右腦”是日本兒童教育專家早些年創(chuàng)立的一門新理論。

　　他們認(rèn)為，人腦在3歲前發(fā)育完成60%，在6歲前發(fā)育完成90%，但期間左右半球發(fā)育的快慢并不一樣：右腦在3歲前就已發(fā)達(dá)，而左腦則要在4-5歲時才發(fā)達(dá)。

　　而右腦主要負(fù)責(zé)控制感覺和想像力的發(fā)展，如果在孩子的幼兒期能有意識地加強(qiáng)對其右腦的開發(fā)，對孩子成年后的創(chuàng)新能力能起到積極的作用。

　　同時，開發(fā)右腦還可進(jìn)一步促進(jìn)左腦的發(fā)育和發(fā)達(dá)。

　　為此，日本兒童教育專家設(shè)計了各種行之有效的“開發(fā)右腦”的新方法——

　　◆配對游戲

　　孩子1歲半時就可玩配對游戲了：攤開幾張字母卡，讓孩子將2張相同的字母卡配對。

　　如果孩子把外形相近的2個不同的字母混淆，大人可在糾正的同時形象地指出它們的區(qū)別。

　　如，在解釋字母B時可將其描繪成寶寶的一只耳朵，而把字母P解釋為爺爺?shù)囊桓�手杖�?br />
　　隨著孩子年齡的增長，逐漸將配對游戲發(fā)展為“歸類游戲”。

　　如：可要求2周歲左右的孩子將不同姿勢的同一種動物的圖片配成一對；要求2歲半的孩子將圖片或?qū)嵨镏械乃�果、餅干等分類�?br />
　　◆觀察云朵 在晴朗的天氣里，帶孩子觀察天上的云朵可啟發(fā)孩子將不同形狀的云朵看成動物、仙女、天使等。日本人普遍認(rèn)為，這是最簡便地利用大自然鍛煉兒童右腦的好方法。

　　◆仰望星空 帶孩子仰望星空，講述“牛郎織女”類的神話傳說，同時還可以要求孩子張開想像的翅膀，自己編織有關(guān)月亮或星星的故事。專家認(rèn)為，想像本身就是一種“右腦體操”。

　　◆以小猜大 遮住孩子熟悉的動、植物圖片的大部分，讓孩子猜測這是什么動物或植物。這有助于提高幼兒的推斷能力。

　　◆多用左側(cè) 由于身體左側(cè)部位的活動主要是由右腦指揮的，多用左眼、左耳和左手就意味著鍛煉了右腦。不妨讓孩子的腦袋常常向右偏轉(zhuǎn)，多多訓(xùn)練“左視野”；左耳戴耳機(jī)聽音樂或故事；有意識地用左手拿東西、擦桌子、開門、開燈等。

　　◆綜合刺激 視覺、聽覺和語言的“綜合刺激”特別有助于開發(fā)孩子的右腦。

　　幼兒園老師常常利用多媒體，在1小時內(nèi)接連不斷地給孩子看恐龍、鮮花圖案等，其間穿插兒歌、外語、故事等語言刺激。

　　不過，“綜合刺激”須分成若干小單元（如每次3分鐘，然后休息1分鐘），因為幼兒難以對長時間的相同刺激保持興趣。

　　◆經(jīng)歷新鮮 盡量不要讓孩子老走同一條路、老看同一本書、老跟同一個小伙伴玩。

　　送孩子上幼兒園時不妨故意改變路線，為孩子選擇的書本不妨種類多些，努力創(chuàng)造條件讓孩子有機(jī)會結(jié)交各種性格和愛好的小朋友。

　　新鮮的經(jīng)歷對激活右腦功能好處多多。

　　◆重視才藝 培養(yǎng)孩子在棋類、樂器、繪畫、插花、折紙等方面的才藝，也是一種積極的開發(fā)右腦的活動。
 

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