幼教網整理了關于2018年青島版四年級科學下冊《巖石的用途》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　一、教學目標

　　科學探究

　　1.學會搜集和處理信息，能夠選擇合適的方法查閱有關巖石的資料。

　　科學知識

　　2.通過調查、交流，知道巖石是組成地球的重要資源，了解巖石在生產、生活中的用途，了解人們對巖石資源造成的負面影響。

　　情感態度與價值觀

　　3.初步樹立起保護、利用巖石的可持續發展意識。

　　二、課前準備

　　1.布置、提示學生課前針對以下主題進行資料搜集和調查，為課堂探究做好準備。

　　①巖石用途調查表：

　　②調查巖石與人類生活的關系；

　　③調查人們對巖石資源造成的破壞。

　　2.教師準備一些有關巖石用途以及巖石資源保護方面的課件和視頻資料。

　　三、教學過程

　　課前談話導入：

　　同學們，前幾節課，我們掌握了認識巖石的方法，認識了幾種常見的巖石，各種巖石的不同性質，決定了它們在我們的生產生活中有不同的用途。今天我們就來探究巖石的用途。（板書課題）

　　（一）學生交流對巖石用途的認識

　　1.課件出示：

　　巖石用途調查表師：課前老師讓同學們完成一個表格，請同學們在小組范圍內將完成任務情況作交流匯報。

　　（學生進行交流，教師巡視指導）

　　2.檢查小組活動情況。

　　（小組發言人匯報）

　　【設計意圖：讓學生自己總結，從總結中了解巖石在生活中應用廣泛，這樣會收到很好的效果。】

　　3.引導學生進行猜想與假設。

　　猜巖石：課件出示各種巖石圖片，

　　師：請你猜出這些巖石的名稱、產地、作用。

　　（學生活動，師適時評價、激勵）

　　4.師小結：巖石是重要的建筑材料，是重要的生活、生產資料，也是重要的工業原料，它們可以雕刻、磨制成各種工藝品。巖石有這么多的用處，哪個小組能利用自己課前準備的資料，采取自己喜歡的方式來展示巖石與人類生活的關系呢？

　　（二）、探究、展示巖石與人類生活的關系（板書）

　　1.小組作展示準備。

　　2.師巡視指導，對效率低下的小組做恰當的提示。

　　【在科學教學中，我們不僅僅要讓學生進行科學探究，還要教會學生如何運用正確的、科學的方法進行科學探究，此環節意在讓學生合作、梳理、歸納。老師在這里只起一個引導性的作用，鼓勵學生互相交流，以便更準確、更全面地發現巖石與人類生活的關系。既為大多數學生提供了參與學習的機會，也為個別同學提供了自主創新的空間，體現了張揚學生個性，促進學生個性發展的理念。】

　　3.分組進行展示活動。

　　師：現在各小組來展示一下你們的活動成果，讓大家一起來分享。其他小組的同學要把優點與不足記錄下來，以便作出評價和補充。

　　【為節約時間，我采取抽簽的方式，讓四個小組進行了展示。】

　　4.學生代表評價、補充剛才的展示活動。

　　5.師小結：（出示課件）剛才大家展示的非常精彩，現在我們來看看巖石小精靈是怎么介紹巖石與人類生活的關系的。強調巖石和我們的生活密不可分。

　　（三）認識人類對巖石資源造成的破壞，引導學生進行拓展活動

　　1. 游戲引入（課件出示：找寶活動）

　　師：今天，我們進行一個找寶藏的游戲，比一比誰找到的寶藏多。

　　（學生找寶藏）

　　2.游戲結束，學生分組交流找寶活動過程中的感受和體會。

　　3.學生全班匯報交流情況，教師適時激勵評價。

　　4. 通過這次活動，你們受到什么啟發？

　　(學生自由談感想)

　　小結：我們的巖石資源就像這些小物件一樣是十分有限的，越找就越少，越找就越難找，最后甚至到找不到，所以我們說巖石資源是會隨著人類的開發而日益減少的。

　　人們在開采、利用巖石資源的同時，也對資源、環境造成了破壞，你們搜集的資料當中有反映這些問題的嗎？

　　（學生介紹、展示，教師課件補充）

　　5.引導學生發現并提出新問題。

　　有什么辦法可以彌補上述不足？（學生回答，教師相機引出新能源）

　　（四）拓展延伸，辦手抄報

　　師：課后請同學們來制作關于巖石資源保護、新能源利用等為主題的手抄報，讓你的所學所思、所作所為來影響大家，好嗎？

　　【恰當引導學生課下進行拓展活動，活動主題即為課上探究活動中遺留下來的問題，既增強了學生的探究興趣，又將探究活動持續到課下，達到使學生的興趣及各項能力持續發展。】

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