幼教網整理了關于2018年青島版四年級科學上冊《蒸發》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　【教學目標】

　　科學概念：溶解是指物質均勻地、穩定地分散在水中，且不能用過濾的方法或者沉降的方法分離出來。

　　過程與方法：觀察和描述高錳酸鉀在水中的溶解過程，并想象食鹽的溶解過程。

　　情感、態度、價值觀：認識到實驗中細致觀察的重要性。

　　【教學重點】描述食鹽、面粉等物質溶解現象的主要特征。

　　【教學難點】比較食鹽、沙、面粉在水里的變化有哪些相同和不同。

　　【教學準備】

　　分組材料：裝水燒杯4、筷子1、高錳酸鉀1、小藥勺、食鹽1、沙1、面粉1。

　　【教學過程】

　　一、 觀察高錳酸鉀的溶解

　　1、引導想象：魔術導入。

　　2、教師講解：為了清晰地觀察到溶解的過程，我們用一種有顏色的物質來做溶解實驗。教師出示高錳酸鉀。（教師取放演示要規范，這是學生首次接觸化學藥品）

　　3、引導觀察描述：高錳酸鉀是一種什么樣的物質？

　　4、比較食鹽在水中的溶解和高錳酸鉀在水中溶解有什么相同和不同？

　　5、學生實驗：在一個裝水的燒杯內，輕輕地放入幾小粒高錳酸鉀，先靜觀高錳酸鉀在水中的分散現象，然后用筷子輕輕攪拌一下水，繼續觀察水和高錳酸鉀的變化。（注意學生對觀察到的細節的描述）

　　6、學生匯報：高錳酸鉀在進入水的前中后有什么樣的變化？它在水中溶解了嗎？講出高錳酸鉀的變化和水的變化。

　　二、 不同物質在水中的溶解

　　1.觀察記錄實驗：進一步觀察食鹽、沙、面粉和高錳酸鉀在水中的狀態，比較它們在水中有什么相同與不同。（觀察的結果填入表格中）

　　變成的微粒大小

　　在水中的分布

　　是否沉淀

　　能用過濾的方法分離嗎

　　是溶解還是沒溶解

　　2、小組交流：修正描述和記錄。

　　3、全班討論交流：物質是否在水里溶解了，我們能觀察和區別嗎？我們是怎樣觀察和區分的呢？

　　4、想一想，生活中還有那些物質可以在水中溶解？

　　5、課后延伸 這些物質的溶解給我們的生活帶來了哪些好處？

　　板書設計：

　　溶解 未溶解

　　看不見顆粒 看得見有顆粒

　　分布均勻 分布不均勻

　　沒有沉淀物 有沉淀物

　　不能用過濾方法分離 能用過濾方法分離

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　　食鹽 高錳酸鉀 面粉 沙

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