幼教網整理了關于2018年教科版四年級科學上冊《降水量的測量》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教材分析

　　1．通過讓學生觀察、討論、測量和記錄，能對降雨量有全面科學的認識，能發現科學工具使他們的觀察能力得到延伸，并在過程中獲得更多有價值的信息，激發他們對天氣現象研究的好奇心和熱情。

　　2．通過本節課的學習，讓學生用他們的實踐能力及科學工具獲取天氣特征和記錄數據，提高觀察和研究天氣的興趣。

　　學情分析

　　1．學生對雨量器從未接觸，對降雨量也從未了解，但通過以往的課堂活動，學生有一定的活動經驗，并對天氣現象的研究保持著很濃的興趣。

　　2．學生對降雨現象有一定的生活經驗，對降雨的多少有初步的認識，但不認知降雨量的測量。

　　3．學生認知障礙點：降雨量的測量及記錄表的填寫

　　教學目標

　　知識與技能：降水量的多少可以用雨量器來測量

　　過程與方法：制作簡易的雨量器，并學會用簡易雨量器測量降水量，完成“天氣日歷”的紀錄。

　　情感、態度、價值觀：保持對天氣現象觀測的濃厚興趣，培養認真仔細的觀察習慣，能在課后持續地進行降水量的觀測。

　　教學重點和難點

　　教學重點 知道降水量的多少可以用雨量器來測量

　　教學難點 學會用簡易雨量器測量降水量，完成“天氣日歷”的紀錄

　　一、導入新課

　　1、比較：降水是天氣的一個基本特征，也是天氣日歷的重要數據，降水的形成很多。常見的有雨、雪、冰雹等。前兩次的降水，哪一次大一些？

　　2、提出問題：怎樣知道每次降水的多少呢？生自由說：通過觀察雨滴的大小，雨下的時間長短

　　二、制作雨量器

　　1、出示氣象站的雨量器。介紹氣象學家是用雨量器來測量降水量和根據水量來區分雨的等級。

　　提出：我們能不能制作一個雨量器呢？

　　2、閱讀課文中制作雨量器的方法

　　3、分析討論：

　　A、需要哪些材料？

　　B、為什么要用直筒透明杯子呢？（杯子口徑大底小或小底大對測量降水量各會有什么影響？）

　　C、刻度單位以什么計算？

　　D、0刻度在什么位置？(與杯子內測底部對齊)

　　4、分組制作雨量器

　　三、模擬測量降水量

　　1、模擬測量降水量

　　A、用噴壺模擬降雨30秒。

　　B、觀察降水量。（雨量器使用時的注意事項（1）平放。（2）視線與水面保持平行，不能俯視或仰視。）

　　2、交流：

　　在測量降水量時我們要注意些什么？

　　3、閱讀氣象學家對降水量的分級。

　　4、分析：剛才模擬降水中下雨的等級是多少。

　　5、指導畫降水量的柱狀圖。

　　四、課后練習，觀測記錄降水量

　　1、在下雨的天氣里測量24小時的降水量。

　　2、記錄每次的降水量并畫出柱狀圖。

　　3、記錄、統計一個月的降水量。

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