幼教網整理了關于2018年教科版四年級科學上冊《不同物質在水中的溶解能力》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　【教學目標】

　　1.不同的物質在水中的溶解能力不同。

　　2.研究食鹽和小蘇打在水中的溶解能力。

　　3.認識到細致地觀察、比較的重要性。

　　【教學重點】

　　了解不同物質在水中的溶解能力不同。

　　【教學難點】

　　討論、設計對比實驗。

　　【教學準備】

　　分組實驗材料：裝50毫升水的燒杯2只、細竹棍2根、食鹽20克、小蘇打20克、小紙片20張。

　　【教學過程】

　　一、導入：

　　老師很高興，因為老師了解到有許多孩子在做家庭實驗，而且有的孩子還拍了實驗照片。我們在課堂上也做過一些實驗，用到了我們身邊容易找到的食鹽、小蘇打、粉筆末、沙子等。大家發(fā)現(xiàn)，不管是在課堂上做實驗，還是在家里的廚房做實驗，像食鹽、小蘇打等這些物質，它們能夠溶解在水中。

　　如果取一杯水，把食鹽或小蘇打放進水中，那么能溶解在這杯水中的食鹽會多一些，還是小蘇打會溶解的多一些？

　　二、設計：

　　1.現(xiàn)在請你說說看，你準備怎樣做這個實驗？（對比，用同樣多的水中食鹽和小蘇打溶解量的多少來比較它們的溶解能力）

　　2.這個對比實驗怎樣做才比較公平？哪些條件必須相同？（兩杯水一樣多、都要攪拌、每次分別加入的量要一樣多、等第一份完全溶解了再加第二份、都不能再溶解時停止實驗。）怎樣取50毫升水？怎樣判斷食鹽或小蘇打完全溶解了？

　　3.你需要哪些實驗材料？（水、食鹽、小蘇打、燒杯、攪拌棒）

　　4.老師還為大家提供了小紙片，你認為它們的作用是什么？（平均分）

　　5.做實驗，必須有記錄，你打算怎樣來記錄。（教師提示）

　　6.你覺得我們還需要注意哪些問題？(按照記錄單中的要求，最后一份是否要計算?)

　　7.怎樣讓老師知道你們組的實驗已經完成了？（整理實驗桌面、坐正、舉手）

　　三、實驗：

　　1.分組實驗。

　　2.交流討論。

　　3.點評小結。（全班交流）

　　小提示：科學家通過使用測試證實：通常情況下，20 ℃的水中，50毫升水能溶解約18克的食鹽或約5克的小蘇打。

　　四、拓展：

　　1.這節(jié)課我們用廚房里常見的食鹽和小蘇打又做了一個實驗，我們發(fā)現(xiàn)，一定條件下，它們的溶解能力不同，那么其他固體呢？

　　2.氣體也會溶解在水中嗎？一定條件下，它們在水中的溶解能力一樣嗎？我們先來看一段比較簡單的實驗視頻。（呈現(xiàn)氣體溶解在水中、從水中析出的視頻資料）

　　3.課外探究：（1）上網查資料，了解氣體（比如氧氣、二氧化碳）能溶解在水中嗎，溶解能力大小相同嗎？（2）汽水瓶實驗。自己探究課本第30頁的實驗，然后思考并嘗試創(chuàng)新這個實驗。

　　【板書設計】

　　4.不同物質在水中的溶解能力

　　食鹽

　　固體？ 溶解能力 強？弱？

　　小蘇打

　　公平 對比

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