幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年冀教版四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)《固體、液體和氣體》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確地對(duì)周圍常見的物體或物質(zhì)進(jìn)行分類。

　　2、能夠利用感官估測(cè)物體的質(zhì)量或體積。

　　3、能正確使用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y(cè)量某一種物體的質(zhì)量或體積。

　　4、能歸納出固體、液體和氣體的主要特點(diǎn)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)、比較、分類等多種方法探究三種常見物質(zhì)狀態(tài)的特性。

　　難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)、比較、分類等多種方法探究三種常見物質(zhì)狀態(tài)的特性。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　常見物體的圖片、紙、木塊、棉球、橡皮、硬塑料、小米、豆、沙、天平、放大鏡、記錄表、燒杯、水槽、量筒、酒、果汁、牛奶、蜂蜜、醬油、汽水、水、注射器、水杯、乒乓球、橡皮泥。

　　課時(shí)安排：2課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　（一）導(dǎo)入新課：

　　師：今天我們來玩一個(gè)闖關(guān)游戲，闖過一關(guān)發(fā)一個(gè)通行證，闖過四關(guān)將獲得智慧小組榮譽(yù)稱號(hào)。你們有信心嗎？

　　師：（出示百寶箱）這是百寶箱，里面有許多物體，你們能不能對(duì)他們進(jìn)行分類，粘貼在響應(yīng)的圈內(nèi)。（畫在黑板上三個(gè)圈）

　　學(xué)生分類開始，教師進(jìn)行簡單的評(píng)議，并對(duì)優(yōu)勝者頒發(fā)通行證。

　　（二）學(xué)習(xí)新課：

　　1、研究固體的主要性質(zhì)。

　　（1）師：第二關(guān)是為什么你們認(rèn)為這些是固體呢？它有哪些性質(zhì)？如果研究過程中有困難可以看一下老師發(fā)給大家的建議卡和記錄表。

　　（2）學(xué)生研究，教師指導(dǎo)學(xué)生使用天平。

　　（3）學(xué)生匯報(bào)研究結(jié)果，教師學(xué)生進(jìn)行評(píng)議，頒發(fā)通行證。

　　（4）教師小結(jié)：固體有固定的形狀和體積，不易流動(dòng)，不易被壓縮。

　　（5）師：第三關(guān)是把小米、豆、沙或木屑混合后，你們?cè)趺茨馨阉麄兎掷锍鰜恚�看哪個(gè)小組的方法多？

　　（6）學(xué)生討論，操作，匯報(bào)。

　　（7）教師評(píng)議，頒發(fā)通行證。

　　2、研究液體的主要性質(zhì)。

　　（1）師：第四關(guān)是為什么你們認(rèn)為這些是液體呢？它有哪些性質(zhì)？如果研究過程中有困難可以看一下老師發(fā)給大家的建議卡和記錄表。

　　（2）學(xué)生研究，教師指導(dǎo)學(xué)生怎樣測(cè)量液體的體積和質(zhì)量。

　　（3）學(xué)生匯報(bào)研究結(jié)果，教師學(xué)生進(jìn)行評(píng)議，頒發(fā)通行證。

　　（4）教師小結(jié)：液體有固定體積，沒有固定的形狀，易流動(dòng)，不易被壓縮。

　　（5）師：第五關(guān)是把不同液體混合后，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？

　　（6）學(xué)生討論，操作，匯報(bào)。

　　（7）教師評(píng)議，頒發(fā)通行證。

　　3、比較固體、液體和氣體的性質(zhì)。

　　（1）師：第六關(guān)是固體、液體和氣體之間有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

　　（2）學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究，教師進(jìn)行指導(dǎo)。

　　（3）學(xué)生匯報(bào)，抓住“怎樣區(qū)別固體、液體和氣體”這個(gè)問題進(jìn)行討論。

　　（4）教師進(jìn)行評(píng)議，辦法通行證。

　　（三）鞏固拓展：

　　1、你們小組都闖過了哪幾關(guān)？了解了哪些知識(shí)？

　　2、老師還有一關(guān)，怎樣測(cè)量石塊的體積？

　　3、頒發(fā)智慧小組證書，祝賀他們闖關(guān)成功。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　6、固體、液體和氣體

　　固體 體積

　　液體 形狀

　　氣體 易流動(dòng)

　　易被壓縮

　　教學(xué)反思：

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