幼教網整理了關于2018年湘教版四年級音樂上冊《藏族的歌》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學目標：

　　1、 了解西藏的人文風俗，能飽含激情地學會演唱《我的家鄉日喀則》。

　　2、 掌握踢踏舞的基本動作，能載歌載舞地表演《我的家鄉日喀則》。

　　3、 掌握豎笛吹奏高音1 2 3的方法，能初步學會吹奏《我的家鄉日喀則》。

　　教學重點：

　　能用動聽的歌聲和優美的踢踏舞表演《我的家鄉日喀則》。

　　教學難點：

　　用豎笛吹奏高音時氣息與力度的控制。

　　教具準備：

　　CAI、豎笛、鋼琴。

　　教學過程：

　　一、 了解西藏

　　1、 藏語激趣

　�。�1）激趣

　　相互學一學藏語。

　　如：

　　你好——扎西德勒

　　謝謝——突及其

　　對不起——貢打

　　好的，沒問題——那翁

　　再見——卡里飛

　　很棒——巴扎嘿

　�。�2）談話

　　你們對西藏了解多少呢？能談談你心目中的西藏嗎？

　　鼓勵學生說說“心中的西藏”。

　　學生交流、暢談。

　　2、 藏歌引入

　　過渡語：學完藏語，讓我們隨著《青藏高原》高亢的歌聲，去 看看西藏的美景吧！

　　（1） 聽歌

　　學生聆聽李娜的《青藏高原》。

　　感受高原的空曠及歌曲高亢、悠遠的特點。

　　鼓勵學生輕聲跟唱歌曲。

　�。�2） 看畫

　　在聆聽歌曲的同時欣賞西藏壯麗的高原風景。

　　CAI展示西藏具有代表性的畫面，突出高原的地理位置。

　�。�3） 介紹

　　美麗富饒的西藏地處中國的西南部，平均海拔4000米以上，素有“世界屋脊”之稱，西藏大部分地區的自然條件具有高、寒、旱的特征，西藏許多著名的大山，如：喜馬拉雅、昆侖山等，還有我們最熟悉的世界第一高峰珠穆拉瑪峰。

　�。�4） 模仿

　　用歌聲模仿站在高山“呼喊”的感覺，解決《我的家鄉日喀則》兩聲部的難點。

　　A、師生互動

　　老師分別帶唱高、低聲部，并以身體動作賦予其“呼喊”的音樂形象，學生進行模唱的同時賦予其“回聲”的音樂形象及效果。

　　B、師生合作

　　師唱高聲部——生唱低聲部，同時進行“互呼喊”的合作。

　　生唱高聲部——師唱低聲部，同時進行“互呼喊”的合作。

　　C、生生合作

　　學生自主選擇高低聲部，老師調空。

　　兩部分學生做“呼喊”壯，進行高低聲部合作，老師指導。

　　二、 走進西藏

　　1、入鄉隨俗——跳西藏的舞

　　（1）觀賞

　　A、學生欣賞藏族服飾的圖片和實物。

　　B、學生說說藏族服飾的特點。

　�。�2）示范

　　A、 老師隨著《我的家鄉日喀則》的音樂盡情表演藏族的踢踏舞。

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