進(jìn)入初中后，孩子學(xué)習(xí)成績發(fā)生變化，家長千萬不要急躁，這是正�，F(xiàn)象，家長應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，然后有針對性地補(bǔ)救。如果你的孩子在小學(xué)成績已經(jīng)名列前茅，這時(shí)候就不要過多地強(qiáng)調(diào)成績，只需要教給他好的學(xué)習(xí)方法；如果你的孩子成績處于中等或中下水平，則要積極鼓勵(lì)他，在新的階段，只要肯努力，學(xué)習(xí)方法科學(xué)，在學(xué)習(xí)過程中做到寧靜知識才能走的更遠(yuǎn)，成為尖子生也不是什么難事。

　　孩子進(jìn)入青春期后，生理的變化，加上社會，網(wǎng)絡(luò)，電視，報(bào)刊等又有很強(qiáng)大誘惑力，很多孩子難以做到寧靜獨(dú)立的學(xué)習(xí)，伴隨青春期的加速成長，很多孩子都有很強(qiáng)的叛逆性和獨(dú)立性，家長不要再事事包辦，要鍛煉孩子的獨(dú)立探索能力，勇敢面對困難，告訴孩子遇到學(xué)習(xí)中的困難要去面對，逃避是可恥的行為，同時(shí)加以人生觀和人格的引導(dǎo)，讓孩子產(chǎn)生對生活，對生活，對社會的熱愛，告訴孩子人生的意義，再給孩子制定各科的科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)計(jì)。在家庭教育和生活中給孩子一個(gè)民主、寬松的環(huán)境，切忌用命令的口氣要求孩子做各種事情，對于一些原則性不強(qiáng)的問題允許孩子按自己的意愿去做，比如穿著、飲食方面。可以在暗中觀察孩子的舉動，如果出現(xiàn)不好的苗頭，就從側(cè)面指引解決，盡量不要發(fā)生正面沖突，尊重孩子的隱私和尊嚴(yán)。

　　孩子可能會因?yàn)橐淮慰荚嚦煽儾焕硐攵鴨适�信心，家長要適時(shí)鼓勵(lì)孩子，和孩子交流。與孩子溝通時(shí)，家長的態(tài)度要溫和真誠，千萬不要居高臨下，用責(zé)備、質(zhì)問的語氣跟孩子說話，更不能采取打罵的粗暴方式，那樣只能激化矛盾，既解決不了問題，又加深了彼此的隔閡。

　　初三家長要和孩子一起制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃，既要有總體計(jì)劃，又要有各個(gè)階段的小計(jì)劃。計(jì)劃要切合孩子的實(shí)際情況，不能過高，也不能過低，而且要根據(jù)具體情況進(jìn)行適時(shí)調(diào)整。家長還要花一定時(shí)間和孩子溝通，幫他們找出薄弱科目。針對這些薄弱科目，家長要及時(shí)與老師、考生溝通，想出切實(shí)可行的辦法彌補(bǔ)。孩子學(xué)習(xí)緊張，沒有太多時(shí)間看課外讀物，家長平時(shí)讀書看報(bào)時(shí)，更要有意識地幫孩子搜集作文素材。

　　孩子畢竟是學(xué)習(xí)的主體，家長一定要擺正位置，做好輔助工作，但切忌越俎代庖，讓孩子學(xué)這學(xué)那，跟風(fēng)盲目補(bǔ)課，豈不知補(bǔ)課只是老師騙取家長錢財(cái)?shù)囊粋�(gè)手段而已，從知識角度說根本不可能對孩子成績有幫助，這一點(diǎn)老師很清楚，如果孩子聽家長的建議去補(bǔ)課了，成績還是沒提高，甚至到下降了，沒有成就感，很容易容易使孩子產(chǎn)生逆反心理導(dǎo)致厭學(xué)。有的家長喜歡擅自做主給孩子買大量輔導(dǎo)書、習(xí)題冊，但市場上輔導(dǎo)書版本很多，魚龍混雜，對學(xué)習(xí)幫助不大。初三是總復(fù)習(xí)階段，老師在學(xué)校都會帶著考生對知識點(diǎn)進(jìn)行梳理，同時(shí)布置相應(yīng)的練習(xí)題，重點(diǎn)是要回歸課本和基礎(chǔ)。孩子只要能緊跟老師復(fù)習(xí)節(jié)奏，配套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)計(jì)劃，就一定會得到理想的成績，考入理想的重點(diǎn)高中。

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