“家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子作業(yè)時(shí)要扮演好‘三種角色’：一是思想的引領(lǐng)者，二是學(xué)習(xí)的幫助者 ，三是習(xí)慣的培養(yǎng)者。但其中一個(gè)主導(dǎo)思想就是：要與孩子一起完成作業(yè)。”。

　　家長(zhǎng)李女士表示：看到自己孩子每天都很辛苦，自己想幫忙輔導(dǎo)孩子做作業(yè)，雖然自己很辛苦但往往適 得其反，現(xiàn)在卻又不知該如何去輔導(dǎo)孩子。

　　就此我們咨詢(xún)了專(zhuān)家，專(zhuān)家認(rèn)為，家長(zhǎng)給孩子輔導(dǎo)作 業(yè)首先要明白兩條：

　　一、輔導(dǎo)不是監(jiān)督，不要一直坐在旁邊盯著孩子做；

　　二、輔導(dǎo)不是代替，不要一看 見(jiàn)孩子不會(huì)，馬上就想講。

　　家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子正確的做法應(yīng)該是：

　　從抄作業(yè)題到規(guī)劃作業(yè)再到完成作業(yè)等， 都應(yīng)該是孩子自己的事，家長(zhǎng)要若隱若現(xiàn)，但須始終關(guān)注著。

　　具體來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)的輔導(dǎo)應(yīng)該包括兩方面內(nèi)容：

　　一是觀察，就是在孩子基本能獨(dú)立完成的情況下，家長(zhǎng)只觀察孩子在習(xí)慣和知識(shí)兩方面的弱點(diǎn)就可以了；

　　二是分析，輔導(dǎo)作業(yè)過(guò)程中的一個(gè)內(nèi)容就是檢查，但避諱家長(zhǎng)檢查、孩子若無(wú)其事，應(yīng)該是家長(zhǎng) 和孩子一起檢查，是共同進(jìn)行時(shí)。

　　檢查作業(yè)就是要發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析原因，家長(zhǎng)要弄清楚孩子出現(xiàn)的問(wèn)題 到底是習(xí)慣上的還是知識(shí)上的，因?yàn)樽鲎鳂I(yè)有兩個(gè)目的，一是查遺補(bǔ)漏，二是復(fù)習(xí)鞏固。如果是知識(shí)上 的，就要進(jìn)行階段性復(fù)習(xí)鞏固；如果是習(xí)慣上的，則需制定計(jì)劃，確定日程表，一點(diǎn)一滴改進(jìn)。

　　此外，告誡家長(zhǎng)，不管孩子實(shí)際情況如何，都一定不能包辦代替。要發(fā)現(xiàn)孩子遇到問(wèn)題的“攔路虎”、障礙的實(shí)質(zhì)所在，是概念上的、計(jì)算上的，還是審題能力上的？先給孩子適當(dāng)點(diǎn)撥，然后讓孩 子自己完成。另外，她建議家長(zhǎng)給孩子安排一項(xiàng)家庭作業(yè)：課前預(yù)習(xí)。“家庭中課前預(yù)習(xí)，課堂上當(dāng)堂 消化，作業(yè)中復(fù)習(xí)鞏固，再進(jìn)行階段性復(fù)習(xí)鞏固，這個(gè)孩子的知識(shí)和能力上就應(yīng)該不會(huì)有什么問(wèn)題了。 ”

 

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