3：君子動口不動手，鼓勵孩子使用語言

　　去年，我帶孩子去鄰居家玩的時候發現，兩個3歲半左右的孩子已經能和平共處了，而他們2歲的時候在一起還經常搶玩具。所以小寶寶的媽媽不要著急，孩子稍大一些，表現就會好很多。

　　比如，他們每人拿一些積木，各自搭出不一樣的房子。推著小車，假裝從橋下路過。偶爾，他們會看上同一塊積木。我們在一旁觀察，看看他們自己會不會解決。一個說：「我先拿到的！」另一個說：「可是我現在就缺這個！」有時候一方將另一方說服了，于是，「好吧，讓你先用這塊把屋頂蓋好。」這是和平解決的狀態。可是，也有時候各不相讓。

　　這個時候，就需要成人適時介入，勸說兩個人：「你用不同的顏色也很好看，我們來試試看這塊紅的，這樣放也很好看！」通常孩子都能聽進去道理。成人的介入就是提醒他們控制自己的行為，也是給孩子樹立了一個用語言解決問題的榜樣。這一切，孩子都會看在眼里，也是一種學習。

　　Tips：公平地執行約定規則

　　這個年齡的孩子逐漸懂得了規則，也能夠運用語言。如果小朋友之間發生爭搶，要讓他們使用語言，而不是使用拳頭。我們孩子幼兒園的老師也是這么教孩子的：如果別人打你了，或者搶你手里的玩具，一定要大聲叫：「不能打人！」或者「不要搶我的玩具！」老師聽到了，就會來公正處理；或者老師一時沒有看到，那也不要和別人打架，而是要去告訴老師，說明情況，讓老師來處理；如果你們打了起來，兩個小朋友都要挨批評，都要坐到一邊去反省。

　　4：鼓勵孩子獨立談判

　　有一次，我們在一個室內游樂園玩。一群孩子在滑滑梯，大家都在排隊。這個時候過來一個不認識的孩子想插在東東前面。東東很憤怒地說：「嘿，你應該排在后面！」東東媽媽站在一旁觀察，沒有立刻插嘴。插隊的孩子不說話，還想蹭進來。東東說：「我也在排隊。大家應該按順序來！」

　　媽媽緊張地注意著他們，以防一個孩子動手，可以及時制止。插隊的孩子看到大家都看著他，不好意思了，就站到了隊伍后面。媽媽走過去，表揚東東：「你做得很對！」對插隊的孩子說：「你能夠遵守規則，這樣大家都高興，對不對啊？」

　　Tips ：給予孩子及時的表揚

　　孩子就是通過一些小事，慢慢鍛煉自己的勇氣和語言表達能力。如果插隊的是一個很粗暴不聽勸的孩子，父母一定要及時制止，保護自己的孩子。

　　4歲及以上的孩子，已經懂得了不少規則，自覺遵守規則的能力也提高了。他們更懂得與別人合作，也學會了在游戲中分工，而且他們也慢慢能夠從別人的角度來看問題。這個階段的孩子，如果有了沖突，可以鼓勵他們自己解決。當然，要和孩子強調的是，無論怎么樣，要使用語言，而不是拳頭。

　　----Q&A---

　　Q1:別人的孩子打我的孩子，我要不要教他打回去？

　　A：以暴制暴不是好辦法。一方面，孩子才兩三歲，不能明辨是非，也不能掌握分寸，要是養成了不分青紅皂白打人的習慣就不好了；另一方面，如果碰到更加霸道的，孩子最終還是會吃虧。

　　Q2：我鼓勵孩子自己處理矛盾，別人把他的玩具搶走，讓他自己要回來。這樣好不好？

　　A：當孩子還不滿3歲時，他的能力有限，如果父母不給孩子主持公道，只會使守規則的「好孩子」受到傷害，讓他們感到困惑。

　　Q3：我的孩子是不是太軟弱了，別人打他，他不還手；別人搶他的玩具，他自己遞過去。這可怎么辦？

　　A：非常理解這些媽媽，因為大家都不想自己的孩子吃虧。不過，有的孩子性格就是溫和一些，這樣的行為并不要緊。等他們大一點，和別的孩子相處的時間多了，明白了交往的一些規則，再加上家長和老師的引導，孩子的行為是會有所改變，而不會一直這么「懦弱」。比如，到了三四歲的時候，有了「所有權」的初級概念，他就不會輕易把自己的東西讓給別人了。?

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