總有父母在擔憂孩子的注意力，總是發(fā)現(xiàn)孩子做事情是“三分鐘的熱度”，總是被孩子不能安穩(wěn)地專注更長時間而困擾……可是卻很少有父母思考過——我們給予了孩子多少注意力的培養(yǎng)？我們有多少的時間，是能夠安靜地與孩子共處，或一起完成一個任務的？

　　我們的父母，我們孩子的祖輩，都是非常疼愛孩子的，在現(xiàn)實的生活中，往往那個被長輩們悉心疼愛的孩子，注意力常常都不能集中，所以，他們的父母都很不解——

　　很多親子專家說孩子注意力不夠，專注力不穩(wěn)定是安全感不足，內(nèi)心很多擔憂，怕爸爸媽媽離開而導致的。可是我們家的孩子，人人都愛呀，我們下了班都是圍著他轉的，幾乎是他想干什么，我們就陪他干什么的呀。怎么說，這孩子的安全感，幸福感都是很充足的吧？那為什么他的注意力還是很差呢？

　　我想告訴我們的爸爸媽媽們——這么幸福的孩子，注意力依然存在問題，那原因只有一個：我們沒有陪孩子安靜專注的時間。

　　1

　　我們總是在給孩子建議，希望孩子更聰明

　　在與孩子一起玩耍的時候，我們的父母很喜歡“寓教于樂”，任何游戲，我們都能把它變成一個教育機會，然后，有意識地讓孩子學習，這個過程充滿了干涉性。

　　比如我們在陪孩子玩搭積木，孩子高高興興地在堆砌著各種顏色的積木塊兒，很開心，一會兒是紅的，一會兒是藍的，中間還夾雜著幾塊黃色的，大大小小地往高處堆。

　　此時在旁邊的父母，一開始還是開心地看著，很欣慰孩子的抓握能力，以及想象力——總之一開始隨便怎么堆，都是有美好的想象力和發(fā)展機會的了——其實就是我們父母自己的一廂情愿心理咯。

　　可是看著看著，就著急了，就開始要提醒孩子，幫助孩子了——

　　不要一直這么堆上去呀，寶貝？想想，我們來搭建一個橋吧，就是上面有個洞的，可以過船的彎彎的橋，好嗎？

　　哇，寶寶堆得好高了哦！快要倒了，不能再往上面放大塊的積木了，來，媽媽教你重新堆一個更高的好嗎？要一塊一塊，按照下面大，上面小來堆哦，你看，是不是呀？

　　寶寶，我們來搭一個大房子吧，讓小狗狗住進去。……來咯，幫媽媽找一塊大一點的紅色三角形積木塊，好嗎？我們用它來做房頂。

　　親愛的爸爸媽媽們，想想，我的孩子在這樣的情況下玩耍，他能專注嗎？他能覺得自己很厲害，很了不起嗎？他自己的思路能保持相對穩(wěn)定的發(fā)展，讓自己享受其中，而專注于自己的想象世界里嗎？

　　有個媽媽，看到自己三歲多的孩子在排車隊，總是著急。因為孩子排的車隊，在她的眼里就是雜亂無章的，大大小小，軍車，工程車，公交車、小轎車都放一起排一溜，完全不分類，她還咨詢我，怎么樣才能教會孩子分類，她每次看見都跟孩子說，可是孩子就是不愿聽。

　　我只好告訴她——讓孩子好好地安靜地排他心目中的車隊吧，救護車在孩子的心目中不是救護車的，那是什么車，你如果愿意安靜地，好奇地，享受地，贊美地與孩子一起玩，他排好了，會講故事給你聽的，你就知道了——孩子有分類的，只是與我們成年人的想法不一樣罷了。

　　2

　　我們總是在擔心孩子的健康，隨時提醒孩子注意

　　這一現(xiàn)象，就更讓我們孩子的注意力受傷害了。比如孩子在認真地翻看著一本書，津津有味之中，很專注，可就在此時，我們媽媽，或者奶奶充滿愛地為孩子切好了水果送過來，說：“寶寶，來吃點菠蘿，今天的菠蘿特別甜，媽媽專門去……地方挑的，你試試……”

　　孩子高興了，但孩子的注意力，專注力也被破壞了。其實不是那菠蘿傷害了孩子，而是與那菠蘿一起出現(xiàn)的買菠蘿的故事，那個期待孩子馬上感受到我們關愛的溫暖之情，那個毫不介意孩子在看書的態(tài)度……這些是對孩子讀書行為，專注力的不尊重，極具有傷害力。

　　所以，當孩子再大一些的時候，就會皺起眉頭，很不開心地回應我們父母：“我不想吃已經(jīng)甜的了！”，或者“哦……”，或者完全當成沒有聽見，可心里開始煩躁，等我們父母在多催幾次，那孩子的脾氣就爆發(fā)了出來……我們的父母也會受到傷害，覺得孩子怎么這么不知道好歹？怎么這么不懂得父母的愛？等等

　　其實，我們很多父母的悉心疼愛，是真的很讓我們孩子受傷的行為——我們太關注自己的“疼愛”表達，卻忽略了對孩子的尊重和支持。

　　一個人在成長的過程中，其實注意力和專注力是自然會從生命里滋養(yǎng)出來的，只要那是一件讓他開心，著迷的事情，孩子的情緒和精神都會穩(wěn)定很長的時間，常常不是有人說——孩子看一只蝸牛，能興趣盎然地看上一天，都不愿意動窩的。

　　而我們父母卻對此行為不以為然，經(jīng)常毫無知覺地就打攪，傷害了孩子的注意力，專注力。導致我們的孩子在作業(yè)的時候，在看書的時候，甚至在玩游戲的時候，都難以持續(xù)更長的時間，很容易被周圍的環(huán)境刺激所打攪，或者他去打攪別人的注意力和專注力——好動，坐不住。

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