內容簡介

　　這一年齡段的幼兒對世界的探索主要通過看、聽、摸、聞、嘗等感知活動進行，活動的目的性、順序性、細致性均相對較差；盡量為幼兒園提供豐富的材料和環境，培養幼兒的科學感覺，不強求掌握科學知識。

　　媒體評論

　　用孩子最喜愛的游戲形式來引導孩子對世界的認知，給孩子插上創意的翅膀，孩子的未來將會更高遠!——北京市朝陽區教育研究中心學前教研室林玉萍幼兒時期最需要特別注意的就是手、腦同步，《聰聰科學創意游戲》可以使孩子的左右腦同時得到鍛煉和發展。讓孩子在游戲中潛移默化地學到知識、啟迪創意。——北京市團結湖中心幼兒園園長楊立紅

　　“決不能讓孩子輸在起跑線上!”作為學前教育工作者，我經常聽到家長這種“急切”的心聲。背單詞、練書法、學才藝……家長對孩子記住了多少知識、學習了什么技能傾注了全部心血，卻經常忽略對孩子獨立思考和創意能力的培養。

　　心理學研究表明，兒童大腦中和學習相關的腦組織還在發育初期，這個時候孩子剛剛開始探索和認知世界，對知識的獲取還依賴能引起他們好奇心的形式，此時兒童的思維不受外界條條框框的束縛，正是培養創意能力的最佳時期。如果能用孩子容易理解和接受的方法來引導他們，將起到事半功倍的效果。

　　“聰聰玩學館”針對兒童大腦發育特點和心理特征，將抽象的創意思維細化為敏感性、靈巧性、獨創性、靈活性、推理性等容易操作和實踐的元素，融匯在科學、數學、英語等領域數百種形式不同的游戲中，借助“玩”“學”兩種看似對立的方式，積極引導孩子基礎知識的獲得和創意能力的提升。

　　玩工具：貼紙、卡片等游戲工具容易激發孩子的好奇心，讓孩子在游戲的過程中完成對客觀事物的初步認知。

　　玩情景：借助迷宮、涂色、連線等游戲形式，讓孩子在預設情境中開心地玩，在“玩”中提升思考能力和創意能力。

　　學知識：在輕松有趣的游戲氣氛中，知識變成了游戲的一部分，學習變得生動而有趣，孩子對知識的記憶更深刻。

　　學方法：讓孩子在游戲中養成獨立思考和主動解決問題的習慣，鍛煉孩子的推理能力和邏輯思維能力。

　　“聰聰玩學館”將“玩”與“學”有機統一，使孩子在充分享受游戲樂趣的同時，智商、情商和創意能力得到協調發展。愿“聰聰玩學館”的玩學方法能讓孩子玩出智慧，贏在起點!

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