要解決這個問題，有兩個觀念問題需要解決。

　　一方面，要知道家庭作業是很重要的事情，《學記》中說“教必有正業，退息必有居學。”就強調了家庭作業的重要性，家庭作業可以幫助孩子鞏固知識，培養習慣。有一些低年級的家長對作業可能會有反感的情緒，認為孩子不必做什么作業，這種情緒會影響孩子，自然會影響孩子的作業完成。其實，低年級孩子的家庭作業形式意義相當大，不在于做什么，而是要讓孩子有一個意識：我需要學習。

　　另一方面，就是家長要和學校、老師一起擔負起孩子的教育來。尤其在孩子很小的時候，養成良好的學習習慣是一件很重要的事情，只有家校攜手，形成教育的合力，孩子才能又快又好的成長。老師布置作業，目標指向的是孩子的知識積累，而家長管孩子學習，目標卻是一生的習慣養成啊。所以建議家長，尤其是工作特別忙得家長朋友，要在自己的工作時間表中空出一段時間，留給孩子。把教育孩子當成一項工作來完成。

　　接下來是一些技術問題。要分析孩子作業拖拉的原因。大多數孩子作業拖拉的原因有兩個，一個是注意力不集中，無法長時間的坐在書桌前學習；另一個是知識掌握問題，比如寫字慢，作業題目不會做等等。

　　如果孩子的作業拖拉是第一個原因造成的，在解決這個問題的時候，家長朋友可以先拿出一個周的時間來觀察孩子寫作業的習慣，掌握孩子的寫作業的時間長短，每次寫作業會有多少次分心，多少次從椅子上站起來去做別的事情等等，同時向老師和其他家長了解一般孩子完成作業的時間。這樣就會對自己孩子的狀況有比較清楚地了解。了解之后，就可以著手解決了。可以和孩子一起討論解決的辦法。比如，可以和孩子一起討論學習間的長短，作業完成的合理時間是多少，每多少時間可以休息一次（建議低年級孩子的不要超過30分鐘）等。時間長度確定后，要求孩子逐步減少作業時從書桌前離開的行為。如果孩子原先要起來6次，現在能做到起來3次就要獎勵。由3次再到1次，最后到縮短完成作業的時間，而且高質量的完成作業。獎勵的方式多種多樣，可以延長看動畫片的時間，可以是喜歡吃的東西，也可以是媽媽的擁抱……這要是孩子喜歡的東西或事情都可以作為對孩子的獎勵來用。這樣孩子就會逐步安定下來，有一個月，好的習慣就會初步固定下來。

　　還有很重要的是，孩子寫作業的時間應該是相對固定的，作業前，要提醒孩子解決所有的吃東西、喝水、上廁所之類的事情。孩子就不會以這些事情為借口來分心。同時，家長也要克制自己的欲望，不要在孩子學習作業時打擾他。比如給孩子送個水果了，遞杯水了，或者在孩子做功課時對孩子問這問那。“做幾道了？還有幾道？”看起來似乎是關心了孩子，殊不知這樣是干擾了孩子。再有，不要在孩子完成老師布置的作業后，隨便給孩子加作業，孩子可能會因為這個原因故意拖拉的。

　　如果是知識掌握問題造成的作業拖拉，一方面要鼓勵孩子積極思考，勇敢面對困難。另一方面也要及時聯系老師，了解孩子知識欠缺的原因和程度。想辦法和孩子一起度過難關。如果孩子的寫字特別慢，一方面需要通過這個方法訓練手的協調性和靈活性，讓孩子多寫多練。如果還有其他問題如感覺統合失調，注意力缺陷之類的問題，家長就需要尋求專業的幫助了。

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