有的孩子很貪玩，不愛(ài)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)一會(huì)兒就喊累，寫(xiě)作業(yè)更是不情愿，一會(huì)兒走神，一會(huì)兒看看窗外，一會(huì)兒抓抓頭皮，半天也沒(méi)有做完幾道題。

　　但是，作業(yè)總歸是要交的，于是只好借同學(xué)的作業(yè)來(lái)抄，這樣就不用動(dòng)腦筋了。

　　久而久之，孩子寫(xiě)作業(yè)不但沒(méi)有起到鞏固課堂知識(shí)的作用，還養(yǎng)成了抄襲作業(yè)的壞習(xí)慣。

　　另外，寒暑假是孩子最期盼的假期，放假后孩子就可以盡情玩樂(lè)了，但是寒暑假他還有一個(gè)重要任務(wù)，那就是寫(xiě)作業(yè)。

　　老師布置寒暑期作業(yè)就是為了讓孩子在放假期間也不要忘記學(xué)習(xí)，但是許多孩子卻利用網(wǎng)絡(luò)的便利偷起懶來(lái)。

　　開(kāi)學(xué)不久，媽媽就接到老師打來(lái)的電話(huà)，說(shuō)銘銘的暑假作業(yè)不是他自己寫(xiě)的，問(wèn)家長(zhǎng)有沒(méi)有代寫(xiě)。

　　代寫(xiě)？媽媽心想：我怎么可能幫兒子寫(xiě)作業(yè)呢？

　　回到家，她仔細(xì)問(wèn)了銘銘。在媽媽的詢(xún)問(wèn)下，銘銘不得不說(shuō)出了實(shí)情，作業(yè)確實(shí)是他找人代寫(xiě)的�？墒�，誰(shuí)會(huì)幫銘銘寫(xiě)這么多作業(yè)呢？

　　銘銘說(shuō)他是花錢(qián)請(qǐng)人代寫(xiě)的，而那個(gè)代寫(xiě)作業(yè)的人他也沒(méi)見(jiàn)過(guò)，只是將作業(yè)郵寄給他，他寫(xiě)完再郵寄回來(lái)，銘銘匯款給他就可以了。

　　爸爸聽(tīng)得目瞪口呆，現(xiàn)在居然有這種業(yè)務(wù)、銘銘說(shuō)：“不信你可以去網(wǎng)上搜搜！”

　　爸爸打開(kāi)網(wǎng)頁(yè)，在搜索欄輸入“代寫(xiě)作業(yè)”四個(gè)字，果然搜出很多帖子。帖子中介紹說(shuō)，他們可以代寫(xiě)各個(gè)年級(jí)的作業(yè)，有的還寫(xiě)著“研究生代寫(xiě)作業(yè)”“同城上門(mén)取送”“全國(guó)包郵”，等等。

　　既然代寫(xiě)作業(yè)都成了一種“新興行業(yè)”，那么孩子寫(xiě)作業(yè)偷懶也早已不是什么新鮮事了。

　　[樹(shù)自行車(chē)分割線(xiàn)]

　　有的孩子會(huì)在網(wǎng)上找人代寫(xiě)作業(yè)，而有的孩子會(huì)在網(wǎng)上搜索各種題目的答案。

　　有位老師就曾無(wú)意中發(fā)現(xiàn)自己布置的作業(yè)被人貼到了網(wǎng)站上，下面還有人留言說(shuō)“跪求作業(yè)答案！”在帖子的下面，就有人跟帖回復(fù)。

　　為什么孩子會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)的“便利”找人代寫(xiě)作業(yè)？他遇到難題為什么不自己動(dòng)腦筋解決，而要上網(wǎng)搜尋現(xiàn)成的答案？

　　面對(duì)孩子寫(xiě)作業(yè)偷懶的情況，我們?cè)撊绾螒?yīng)對(duì)呢？

　　優(yōu)爸建議：

　　作業(yè)量太多，可幫孩子協(xié)調(diào)

　　玲玲每天放學(xué)回家就埋頭寫(xiě)作業(yè)，除去吃飯時(shí)間她每天晚上都要寫(xiě)到9：00多才能完成。9：00以后洗臉、刷牙，放松一下就該睡覺(jué)了。

　　看著女兒每天早晨早起去上學(xué)，晚上回來(lái)還要寫(xiě)到這么晚，媽媽也替女兒覺(jué)得累。

　　可是，最近幾天玲玲寫(xiě)作業(yè)明顯比以前快了。媽媽開(kāi)始以為是老師布置的作業(yè)少了，但后來(lái)發(fā)現(xiàn)并非如此。經(jīng)過(guò)觀察，媽媽發(fā)現(xiàn)玲玲常常是一邊“玩”電腦，一邊寫(xiě)作業(yè)。

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