磨蹭，常常讓家長傷透了腦筋。遇到磨蹭的困惑，家長也會四處求助，但許多所謂的方法和招數，往往存在“水土不服”的問題。別人家一用就靈的方法，自己運用的時候常常差強人意，甚至完全無效。于是，有的家長認為磨蹭是自己孩子的特性，根本沒法改變，真的是這樣嗎？難道上天故意奉送了一個磨蹭的小孩？

　　其實，所謂的磨蹭，通常指行動緩慢，故意拖延。那么，我們不妨深究一下，孩子為什么“故意”磨蹭呢？這背后的原因到底是怎樣的呢？

　　孩子通過體驗認識世界

　　我們常常遇到這樣的場景：早晨家長急著讓孩子起床洗漱，但孩子卻自顧自地玩耍，哪怕是洗手這樣簡單的事情，也能玩上半天。任家長反復催促，孩子卻依然不慌不忙，家長的急吼吼和孩子的慢悠悠，形成了鮮明的對比。這時候家長通常都忍不住要催孩子，催不動的時候，心中就直冒火。

　　孩子是故意的嗎？其實，孩子最開始這樣做，還真不是故意的。這里要說的是，孩子認識世界的方式，與成年人有很大的不同。成年人對一切駕輕就熟，并按照輕重緩急將事情分類，按部就班地執行。但孩子是用感覺來認識世界的，所以，每一件事情，他都要反復體驗，樂此不疲。孩子正是通過體驗，內化了對每件事情的感覺。比如，一個嬰兒看到的水龍頭，僅僅是表面的樣子；但三四歲的孩子看到水龍頭，就能想象水流出來那種清涼、流暢的感覺，因為他曾經反復體驗過那種感覺，這正是體驗的價值所在。

　　孩子體驗的細膩程度，往往被我們所忽略。比如，我們看到洗手這個動作幾乎是一樣的，但孩子卻能感受到每一次洗手微妙的不同，比如水的溫度，水流的大小，每次洗手的心情，等等。正因為我們看到的洗手只是洗漱的一個環節而已，所以會覺得孩子在浪費時間。

　　也許你會說，那我就讓他一直玩下去嗎？當然不是，只是我們理解了孩子的感受，就會在此基礎上，尋找雙贏的辦法。

　　比如，看到小孩在玩水，先理解、呼應他的感受：嗯，水流過手指，是冰涼的感覺呢！孩子的這個體驗得到了尊重、呼應和共享，此時此刻，孩子不光體驗到了洗手的感覺，也體會到了與家長愉快互動的感覺——家長的認可，兩種美好的感覺交織在一起，我們可以很順利地把孩子帶入下一個體驗：我們洗完臉先去上幼兒園，晚上回來再玩水啊！

　　有的家長會說，滿足孩子的愿望，很浪費時間，根本來不及。其實，理解、尊重孩子的感受并給與滿足，這個過程也許只需要幾分鐘，并沒有想象中那么浪費時間。相反，如果我們沒有理解孩子的感受，阻斷了孩子的體驗過程，孩子認為沒有完成自己心中的目標，就會執著地停留在這件事情中，孩子內心的這種堅持外顯出來，就是“磨蹭”，這樣反倒更加浪費時間。

　　當然，理解這個行為，也許只需要幾分鐘，但理解孩子的能力，并不是一朝一夕形成的。我們需要不斷地換位思考，用孩子的視角看待世界：孩子為什么會這樣做？他內心的愿望是什么？他的感受又是怎樣的？

　　孩子磨蹭，除了因為孩子沉浸在體驗之中，往往還與時間觀念有很大的關系。我們常常對孩子說：“時間很緊張”、“馬上要遲到了”，其實孩子內心對時間并沒有太多的概念。我們平時說的“快”與“慢”都是相對的，孩子也未必知道快與慢的界限到底在哪里，所以，當我們催促孩子“抓緊時間”的時候，孩子并不知道怎樣才算“抓緊”。那么，我們要給孩子建立基本的時間概念，比如，讓孩子學會看鐘表，讓孩子學會體驗時間的長度，另外，有必要讓孩子知道特定時間內自己有哪些任務需要完成。

　　其實，在磨蹭的問題上，不但孩子沒有時間觀念，許多家長的時間觀念也是模糊的。比如，有的家長在時間緊迫、心情煩亂的時候，就覺得孩子格外磨蹭，其實是自己的情緒在作怪，放大了孩子的行為問題。另外，孩子的能力隨著年齡在不斷發展，許多家長對孩子的能力缺少清晰的覺察，往往將成年人的做事速度稍微降低一點就作為要求孩子的標準，這超越了孩子的能力范圍，導致孩子根本無法到達家長的期望。

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