不知道您家情況是不是也這樣？孩子寫作業總是拖拉磨蹭，本來是一個小時就能做完的作業，卻要花兩個小時甚至更多；有些孩子邊寫邊玩，一會喝水一會上廁所；有些孩子一個字寫很多遍，寫了擦擦了寫，還有些沒有家長陪同就沒法按時完成作業等等……

　　面對孩子這種情況家長們使用的最多的是：催促、嘮叨、提醒、說教、替代、無奈、生氣甚至責罵……

　　當孩子拖拉的時候，如果我們一味地催促或責罵孩子，效果只會適得其反。這樣不僅不能改善行為，反而破壞了親子關系，并且也不能讓孩子學會負責任，因為責任都被媽媽承擔了。

　　我們說親子關系是一切的基礎，親子關系不好了，我們說的話很難對孩子真正起作用，所以在這里提醒一下，在使用任何方法和工具之前首要的是擁有良好的親子關系，

　　在改善孩子的行為之前，我們首先要清楚自己家孩子拖拉磨蹭背后的原因是什么，對癥下藥，才能從根本上去幫助孩子。

　　表面看都是拖拉磨蹭，其背后的原因各不相同。比如：有可能是因為條理性差；也有可能因為學習有困難；還有可能是沒有時間觀念、注意力不集中、追求完美或故意磨蹭等等，

　　面對孩子的拖拉磨蹭，我們要關注于解決方案，具體有針對性的引導幫助，而不是一個勁的要求催促。

　　如果孩子沒有條理性，如：找作業就需要半天，不知道先做什么再做什么，寫作業的時候，文具準備不齊全，要用的時候才慌慌張張去找，一會削鉛筆，一會找橡皮，這樣寫作業就會費時間。我們可以引導他做好寫作業前的準備，按事情的輕重緩急分出優先級。

　　如果是沒有時間觀念，就需要幫助孩子做好時間管理。

　　關于時間概念，可以用思維導圖的方式把大塊作業分成小塊，把大目標分解成一個個小目標。

　　如：把當天所有的作業列出來，語文、數學、英語各有哪些，讓孩子預計每門作業分別需要多長時間，一共需要多長時間，開始時幫助孩子計時，慢慢調整鐘表時間和心里時間的差距。讓孩子清楚＂半個小時＂究竟有多長。

　　還可以用分鐘計時訓練，如：計1分鐘看能寫幾個漢字或算幾道囗算，然后3分鐘，5分鐘，10分鐘…這樣慢慢的，孩子就有了時間概念，同時也會提高速度和專注力。

　　也可以引導孩子用畫圖的方式直觀的感受拖拉磨蹭與專注寫作業之間的時間差距。

　　這個圖的意思是：比如做完一門作業，從開始到結束，如果在做的過程中一會兒發呆，一會兒畫畫，一會兒打電話，一會兒看書，一會兒吃東西，一會兒上廁所，就得2個小時才能完成，如果專注的寫20分鐘就可以寫完。

　　如果是學習有困難，做題時有難度，孩子因有畏難情緒，也會能拖則拖，磨洋工。這樣的就需要實際幫助、輔導，彌補知識上的缺陷，培養學習能力。

　　追求完美，心理學上稱為“橡皮綜合癥”，覺察一下父母是否追求完美，或者對孩子要求過高，觀察孩子是否學習有壓力，心情焦慮，怕出錯，引導孩子接納不完美，減少要求，正面鼓勵。

　　分清作業是誰的事，覺察是不是因為自己的急躁催出了慢性子？把自主權還給孩子，放手讓孩子為自己的事情負起責任。

　　看看孩子是不是被逼無奈、故意磨蹭，如果孩子寫完學校作業，還有我們給布置的額外作業，孩子沒有玩的時間，可能磨蹭就成了一種對策，不是快不起來，而是根本就不想快。孩子心想：我為什么要快點寫，反正寫完了還有，都沒時間玩，我還不如慢點寫，邊寫邊玩。

　　關于孩子作業拖拉磨蹭，最重要的是要了解自己家孩子該行為背后的原因，然后關注于解決方案，在幫助孩子的過程中我們的態度和親子關系很重要！挑戰是機會，讓我們一起利用這些挑戰去培養孩子未來需要具備的品格和技能。

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