比如上課時，需要孩子們保持安靜，可是孩子有時一高興就容易失控，這時老師會說：「安靜」，豎起食指和中指。這是老師和孩子們一開學就商量好的手勢，代表安靜。孩子們一看到這個手勢，立刻就明白了，很快安靜下來。有些孩子也會主動舉起手指，幫助自己安靜。

　　所以，孩子們還是需要一些外部的提示來控制自己。經常這樣做，孩子慢慢就不需要手勢提醒了，當老師一說安靜，他們就能安靜下來。

　　玩假想游戲提醒孩子

　　在開篇提到有的父母抱怨送孩子去幼兒園時，孩子在路上喜歡磨蹭。這很大原因是孩子精力充沛，好奇心強。理解他們的好奇心以及注意力容易被分散的特點，樂觀地想：其實這正有助于孩子的學習，因為他們對很多事情都好奇，也能去注意，會關心成年人認為無用或者無關的事物，這正是他們學習的過程。

　　這種現象并不代表孩子有意拖延，但確實和他們不成熟的前額葉有關，那我們怎么辦呢？可以和孩子玩些假想游戲。

　　孩子做事總是磨磨蹭蹭，怎么辦？比如父母對孩子說：「啊！我看到一個城堡（幼兒園）就在前方，騎士，你準備好了嗎？要進入城堡了哦！」孩子可能就會高興地假裝騎馬到城堡去，不再磨蹭了。

　　在美國，很多幼兒園的老師會使用一些辦法，引導孩子集中注意力，使其抑制沖動的能力得到鍛煉，孩子做事不在磨磨蹭蹭，完成馬上需要做的事。假想游戲便是其中一大法寶。

　　比如，小朋友們把椅子排在一起，假裝是校車。然后大家商量，一個孩子是司機，其余是放學的孩子。游戲時，假裝乘客的小朋友要到了他的站才可站起來下車，而不能想起來就隨便走。通過類似游戲，讓孩子們的抑制沖動能力得到提升。

　　正確的做法是什么？

　　要么將孩子需要做的事按先后順序告訴他，讓孩子知道做完什么再做什么，要么就是告訴孩子現在要做什么了，等他完成后再繼續給出下一個指令。千萬別同時對孩子提出兩個以上的要求，這樣做只會擾亂孩子的思維，讓孩子不知所措。

　　對于男孩來說，過于啰嗦，同時說N項任務給他們，尤其容易給他們帶去困擾。因為從生理的角度來說，早有研究表明，男性和女性的大腦存在著線性差異，女性更容易應對基于語言的多項任務，比如邊聽邊寫；男性更擅長于應對基于空間的多項任務，比如體育項目和電子游戲。簡言之，最好一次只跟男孩們說一件事，且保證簡潔明了。

　　教會孩子必要的條理性處理事物的技巧

　　父母幫助養成條理性的最佳方法，就是讓孩子參與家務勞動。每一樣家務，都是有步驟的，需要先做什么，再做什么。其中暗含的都是條理。

　　很多中國父母有一個誤區，即“一白遮百丑”——只要孩子學習好，什么都可以不管，什么都可以不會。于是孩子們只把時間花在自己感興趣的事情上、讓自己興奮的事情上，而那些需要規劃的、看起來有些枯燥的工作，在孩子看來則是沒有意義的，他們會不屑于去做。

　　這其實是很危險的事。別忘了，我們古人還有一句話：一屋不掃，何以掃天下。我們的孩子畢竟不是生活在童話的城堡里，只需要演好王子公主就能夠獲得幸福。他們總要獨自去生活。一個搞不定生活的人，最終會被生活瑣事所累，更無法走向真正的獨立。

　　對于學齡期孩子，或者即將進入學齡期的孩子，父母還有必要教會孩子一些更有條理地處理學習事務的技巧。針對不同年齡段孩子，當然是有側重點的：

　　1.對于低齡寶寶，最先要學會的，就是整理好自己的玩具。不同類型的玩具放不同的箱子里；玩過的玩具要放回原位；拿了別人的東西，要及時送還……諸如此類。

　　2.學齡初期的孩子，最先要學會的，是書包整理。不妨教會孩子下面的方法：

　　（1）頭天晚上睡覺前，就要求孩子整理好書包；

　�。�2）課本和作業本分開放，比如，把作業本放外層，第二天去了學校就可以很方便地拿出來交作業，課本則放內層；

　�。�3）課本要按上課順序放，先上的課書放上面，上完后放在最下面；

　�。�4）都放好后，用手去挨個摸一摸，有沒有書本或者作業本折角了、卷起來了，逐一抻平。

　　剛開始孩子不會，大人可以示范給孩子看。之后只要孩子有做到，就及時鼓勵。

　　3.高年級孩子，學習資料會更多，則要學會整理它們。譬如可以用塑料袋子，把各科資料分開放。數學一袋，語文一袋，英語一袋……再或者，為孩子準備好活頁夾。把不同科目的課本、卷子、練習冊、作業本等，都統一放在一起。

　　此外，父母還要做的，就是為孩子提供好功能劃分清晰的生活環境，譬如為孩子提供安靜、環境簡單舒適的寫作業的地點，不要有電視，更不要有電腦、ipad之類電子產品的干擾。當然，最好也要開辟專供玩耍的空間。

　　最后，也是至關重要的，就是要保證孩子的睡眠。睡眠不足的孩子，會面臨很多困難，首先就是自控力下降，缺乏意志力，更遑論花費精力把自己的學習、生活管理得有條理了。

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