期末考試開始了，明明拿著卷子左看看、右看看心里十分高興，他覺著自己都會做，于是一邊寫一邊玩。結果老師收卷子時，他剛做完一半題目，最后只得了50分。面對家長的責問，他還振振有詞地說：“我也可以得100分，不就是寫得沒有別人快嗎？”明明的爸爸媽媽雖然生氣卻也沒有什么好辦法，明明從小就是這樣，很少見他有著急的時候，無論你怎么說依然慢吞吞的。如今，在學習上也由于這個原因出現了問題，孩子做事慢怎么辦呢？

　　在日常生活中，我們經常看到這樣的情景：早上起來，家長忙著洗漱、做早飯，而孩子卻是不慌不忙任你怎么叫也不肯起床，好不容易決定起床穿衣服又是磨磨蹭蹭的，家長忙得團團轉，最后還可能上班遲到。這樣的孩子由于愛磨蹭，常常會挨家長和老師的批評，即使這樣他們動作慢的問題還是解決不了。

　　孩子做事慢的原因一般有兩種：

　　一是對所要做的事有抵觸情緒(包括有意的和無意的)。比如孩子小的時候可能會通過賴床來達到不去幼兒園的目的，這一方法若經常奏效，久而久之會養成一種惰性行為，起床慢、穿衣慢；還有的孩子不滿家長對其過于嚴厲的要求而進行消極抵抗。曾經有個寫作業特別慢的孩子說：“我寫完作業，爸爸還得給我留作業，我就慢慢寫，他就不給我留了。”

　　二是孩子的性格與氣質存在著不同的差異。有的孩子天生性急，有的孩子則不然，急脾氣和慢性子在不同情況下可能各有利弊。但是如果孩子的動作太慢而影響正常的學習和生活時就要引起家長的注意并加以訓練了。

　　對于動作慢的孩子批評與訓斥是沒有用的，而且如果家長總是在孩子做事的時候指責他們動作慢，就會使孩子認為自己就是一個做什么都慢的人，即使想快也不可能，繼而認同了這一事實，無論家長怎樣要求他也不會主動嘗試提高速度了。

　　解決孩子速度慢的問題，最好最有效的方法是家長可以注意觀察一下，孩子做哪些事情而速度稍快，抓住其中幾件好好夸夸他，從而強化孩子好的行為，并且可引申到其他活動中：在表揚之余略表一絲遺憾——要是某件事也能做得這樣好就太棒了！另外，提高孩子做事的速度可進行一些訓練、評比。例如：看誰起床快又好；比比誰先洗完手絹和襪子；一分鐘口算爭霸賽等。訓練的項目可根據孩子的情況任意選擇，但要注意與孩子進行比賽時要制造一點兒緊張感，還要做到既有一定難度又有很大的成功機會，這樣才能使孩子樂于參加，真正達到訓練的目的。

　　在孩子房間的墻上可以貼上一張精心設計的評比表，每天根據孩子的表現進行評比，如果達到要求了就在表上貼上一個漂亮的“紅蘋果”，一朵鮮艷的“七色花”或者是一面小紅旗等。在訓練與評比階段，孩子的行為會發生一定的改變，但幾乎所有的孩子都會有所反復，這是正常情況，家長不要操之過急而又重回老路——簡單的訓斥與指責，那樣做很可能會前功盡棄。相信只要堅持對孩子的行為進行正確的訓練，最終會取得滿意的效果。

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