一、磨蹭拖拉的表現特征

　　孩子磨蹭拖拉，一般表現為做事、做作業心不在焉，一會兒要喝水，一會兒去廁所，一會兒又吃零食，大量時間被磨蹭掉。譬如有的孩子，坐下來想學習，又覺得該歇一會兒。這樣歇一會兒，玩一會兒，胡思亂想一會兒，一個小時便過去了。一想還剩下幾分鐘就到睡覺時間了，今天就這樣算了，明天再抓緊吧。第二天又磨磨蹭蹭，拖拖拉拉，把昨天的毛病再重復一遍。

　　磨蹭拖拉的習慣往往使人經常在完成任務的最后期限里臨時突擊，工作質量根本無法保證。磨蹭拖拉的習慣還往往使本來很輕松的小事拖延成一個緊迫的問題。磨蹭拖拉的結果往往是給人帶來壓力，使人陷入焦慮。

　　二、磨蹭拖拉的形成原因

　　孩子喜歡磨蹭拖拉的形成原因是什么呢？

　　1、孩子找不到學習的興趣。

　　學孩子找不到學習的興趣，習主動性不強，只是為了應付老師和家長而學習。孩子寫作業時心不在焉，動作慢，往往是因為他飽嘗了學習的痛苦，沒有體會到學習的快樂。有的家長很貪心，孩子本來寫作業速度很快，一個小時就把作業寫完了，可是家長為了讓孩子多學點知識，立馬給孩子又布置了一些作業。其結果，孩子做得越快，家長加得越多，只有看見孩子在做作業，家長才安心。孩子不做作業時，他就放不下心。孩子知道，無論怎么做，也得到十點才能休息，干脆，邊做邊玩，停停做做，做做停停。

　　2、是家長長期暗示的結果。

　　一位兒童教育專家接到的一個咨詢，一位母親說自己12歲的孩子動作特別慢。專家問：“你的性子是不是比較急啊？”家長就說：“是的，我和愛人的性子就是比較急，看不得孩子慢吞吞的樣子。”專家告訴家長：“您忽略了一點，別人家的孩子，他的父母可能沒有你們這樣的急性子。孩子從小到大在您身邊長大，您從他開始記事起，就對孩子強調說，你這也慢，你那也慢，這種暗示就使孩子按您說的方向發展了。”

　　我們都知道孩子生理和心理的發展有個過程。在他小的時候，做很多事情，在家長看來的確是笨手笨腳的，如果家長缺乏耐性的話，看孩子穿件衣服要花半個小時，扣個扣子要花十分鐘，就耐不住了，往往呢，就選擇取而代之，我來幫他做。而家長取而代之的結果就是，孩子因為缺乏生活當中必要的動手鍛煉的機會，就會越顯笨拙。家長又會指責孩子說，你怎么這么慢啊？一天到晚磨磨蹭蹭的，好像做什么事都比別人慢半拍。于是很多家長會選擇一個共同的動作，催，會不斷地說，你快點啊，你快點啊。這樣就進入了一個惡性循環，孩子會更為缺乏實踐的經驗，還有缺少必要的信心，在做事情時的心態、動作和節奏遠遠跟不上同齡孩子的發展。因為這時他認為他就這么笨，他就這么慢。孩子從小做事就被人督促，自己沒有了時間觀念。沒有人監督就不知道做事的節奏，所以干什么事都慢慢騰騰。

　　3、和家長有消極對抗。

　　有些孩子學習起來磨蹭，是為了對抗家長。現在有些父母望子成龍心切，很少給孩子可以自由支配的時間。孩子一件任務完成了，另一件任務又來了。做完了老師布置的作業，還有家長布置的額外作業；做完了額外作業，還要練琴、畫畫，反正不能閑著！于是孩子便想出了磨蹭的招數，反正做的越快，任務也就越多！

　　磨蹭拖拉的毛病對孩子未來的發展十分不利。在日趨激烈的社會競爭中，磨蹭拖拉的人是很容易被社會淘汰的。

　　三、磨蹭拖拉的習慣如何矯正

　　如何矯正孩子磨蹭拖拉的習慣？

　　1、進行專時專用的計時性專項訓練活動。

　　訓練初期，對于10歲以下的孩子每次訓練用1分鐘時間即可，對于大一點的孩子訓練時間可以稍微長些，但最長不要超過5分鐘。訓練過程中，每次的訓練時間可逐步延長。

　　（1）訓練孩子專心做題。準備幾十個簡單的加減法口算題（根據年級不同，難度可以不同）。規定一分鐘，看孩子最多能做多少道題。讓孩子感覺到一分鐘都能做十多個小題，而自己寫作業的時候，有時候幾分鐘也寫不出一個小題。

　　（2）一分鐘寫漢字訓練，找一些筆畫和書寫難度相當的生字，看孩子在一分鐘內最多能寫書多少個字。記下每次的情況，并進行對比。

　　（3）一分鐘寫數字訓練。有的孩子的數字書寫特別差，而且非常慢。這時我們讓他每天練習一分鐘“0123456789”的快速書寫。寫一分鐘算一次，看一次能寫幾組，幾次下來，孩子就會發現，原來一分鐘最多能寫5組，現在最多可以寫9組，而且還寫得工整好看一些。

　　（4）一分鐘記單詞，并把每次的記憶效果記錄下來，形成對比，用成就感促其進步。

　　訓練初期以1分鐘為一組，每天練習三至五組。在訓練的時候注意記錄孩子的成績，并進行對比，練習時間以一星期為宜。

　　除此之外，還可以進行一些計時閱讀、計時記憶、計時問答、計時勞動等。有時候，也可以采取一些懲罰教育。比如，說好了外出參觀游樂園、動物園，如果在多長時間內穿不好衣服、準備不好外出的事情，就取消外出。在外出、走路、參觀的時候，如果磨蹭，就再不帶他外出等方法,對糾正孩子磨蹭也有較好效果。

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