所以，想解決孩子的拖拉，一定要先理清孩子拖拉的原因，對癥下藥，這樣才會事半功倍。

　　逆反并非孩子獨享的，其實成年人也有，之所以我們不理解孩子，是因為我們常常站在自己的角度去思考孩子的問題，用自己的想法代替孩子的想法，這樣以來你怎么可能得到孩子想要的答案。

　　沒有平等的對話哪來真正的了解，父母應該放下自己高高在上的架子，跟孩子成為朋友，這說著容易做起來卻很難，因為父母很難擺正自己的位置，始終覺得自己是“老子”。

　　也許，你會覺得和同齡人相處很容易，但和孩子相處卻很困難，因為你和朋友同齡人有共同的話題，而與孩子你還沒有找到共同的話題和興趣，要求孩子學習，并不是讓父母停止學習，孩子的興趣，父母也需要了解，這是搭建共同話題的平臺。

　　對待孩子的逆反，給你幾條建議：

　　建議一：不要總是強迫孩子，哪里有壓迫哪里就有反抗。

　　我國著名的教育家陶行知有過一次這樣的經歷：有一次他受邀到武漢大學演講，一上講臺，就拎出一只還在“喔喔”叫的公雞。并掏出一把米往公雞的嘴里塞，公雞拼命掙扎，一粒米也不肯吃。但陶先生一放開手，恢復了自由的公雞撲哧了幾下翅膀，自己吃起了米來。

　　在聽眾一頭霧水之際，陶行知從容不迫地說道：“我以為，教育就跟喂雞一樣，先生強迫學生去學習，把知識強灌給他，他是不情愿學的，即便學也食而不化，過不了多久，他還會把知識還給先生的。但是如果讓他自由學習，充分發揮他的主觀能動性，那效果將一定會好很多！”

　　父母應該懂得強迫孩子學習效果并不好，填鴨式的教育更是效率很低，沒有解決不了的問題，不要總是吝嗇你的言語，讓孩子明白為什么，心甘情愿的去做，比強迫要好。

　　建議二：懂得“南風效應”。

　　心理學上有個著名的“南風效應”，說的是寒冷的北風與溫暖的南風打賭，看誰的力量更強大。他們決定比試一下：看看誰先能把行人的大衣吹落。于是，北風呼呼地向行人猛烈地刮，可是，行人卻把衣服越裹越緊，任它怎樣狂刮也無濟于事，未能吹落行人的大衣。而南風則不然，只是飽含著溫情，輕輕地吹拂著那個行路人，行人越走越熱，不一會兒就熱得自覺脫掉了大衣；輕易地獲得了比賽的勝利。

　　正所謂“感人心者，莫乎情”，溫和的對待孩子比冷酷嚴厲更能收到成效。這要求你在鼓勵孩子時，要真誠不要虛情假意，“南風”要長“吹”不要淺嘗輒止。

　　建議三：學會寬容。

　　說實話，父母經常要求孩子體諒父母，寬容父母，卻不知道自己也不太寬容孩子，寬容別人。你是孩子的榜樣，寬容別人也是寬容自己，不僅要對孩子寬容，更要對別人寬容，如果僅僅是對孩子寬容，而對別人是另一種做法，你的孩子也許不會對你寬容。有這樣一個故事：

　　一個越戰歸來的士兵從舊金山打電話給他的父母，告訴他們：“爸、媽，我回來了，可是我有個不情之請。我想帶一個朋友同我一起回家。”“當然好啊！”，他們回答：“我們會很高興見到他的。”不過兒子又繼續說下去：“可是有件事我想先告訴你們，他在越戰中受了重傷，少了一條胳臂和一只腳，他現在走投無路，我想請他回來和我們一起生活。”

　　“兒子，我很遺撼，不過或許我們可以幫他找個安身之處” ，父親又接著說：“兒子，你不知道自己在說些什么，像他這樣的殘疾人會對我們的生活造成很大的負擔。我們還有自己的生活要過，不能這樣讓他破壞了。我建議你先回家然后忘了他，他會找到屬于自己的一片天空的。”接著，兒子掛上了電話，他的父母再也沒有他的消息了。

　　幾天后，這對父母接到了來自舊金山警局的電話，告知他們自己親愛的兒子已經墜樓身亡了。警方相信這只是單純的自殺案件。于是他們傷心欲絕地飛往舊金山，并在警方帶領之下到停尸間去辨認兒子的遺體。那的確是他們的兒子，沒錯，但驚訝的是兒子居然只有一條胳臂和一條腿。

　　建議四：學會理解孩子

　　正如孩子了解你的過程，在你對孩子發表任何看法之前，一定要站在孩子的角度考慮下，他為什么會這么做，他這么做后會有什么感受，他期望別人怎么看他，他想從所做的事情中獲得什么。盡量多抽出些時間關注孩子的學習和生活，更重要的是多關注孩子的內心，嘗試著分享孩子的喜怒哀樂，嘗試著做孩子的朋友。

　　建議五：學會克制自己沖動的情緒，不要使沖突加劇。

　　別忘了你是成年人，是孩子的父母，不要過多的苛責孩子應該如何如何，在沖突面前你是榜樣，你是首先要做出調整的人。

　　建議六：一旦孩子表現出合作與變通時，要給予他正面的表揚和鼓勵。

　　表揚和鼓勵的是孩子的行為，是過程，要讓孩子知道哪些地方做的好，這個世界上最動聽的三個字不是我愛你,而是你瘦了!想瘦就關注苗條身材人人愛：mtsc88，讓你瘦成一道閃電！因為什么被表揚和鼓勵。

　　建議七：請尊重孩子的成長。

　　作為家長你要看到孩子的成長，尊重孩子的自尊心，與他們建立一種親密平等的朋友關系，讓孩子也參與家庭的管理；要相信孩子有獨立處理事情的能力，盡可能支持他們，在其遇到困難、失敗時，應鼓勵安慰，成功了要立即表揚；要有勇氣向孩子請教，有勇氣承認自己的過失。

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