3歲后，孩子的注意力初步形成，但穩(wěn)定性低，持續(xù)的時間短。一般情況下，小班孩子只能集中注意力3～5分鐘，中班孩子10分鐘左右，大班孩子10～15分鐘。

　　一

　　孩子注意力分散的原因有以下幾種：

　　1、孩子睡眠不足或感到疲勞，天熱、口渴、生病或某種原因引起的情緒不安等都會影響注意力的集中。

　　2、孩子不善于轉移注意力。如：孩子在聽完一個有趣的故事后，可能受其中某些情節(jié)的影響而忽視了媽媽的提問，出現(xiàn)分心現(xiàn)象。

　　3、外界干擾引起的。如：環(huán)境繁雜、喧鬧等使孩子的注意力不易集中。

　　4、教育內容、方法不符合孩子的年齡特點。教育內容太深，孩子不能理解，或太淺缺乏新鮮感，都不能吸引孩子的注意。另外，教學方法不夠靈活，不注意動靜搭配，或活動要求不夠明確等都會影響孩子的注意力。

　　二

　　家長應分析原因，采用相應的方法防止孩子注意力分散。

　　1、保證孩子充分的營養(yǎng)和充足的睡眠，使孩子有充沛的精力從事學習活動。

　　2、創(chuàng)設安靜、整潔的環(huán)境。在孩子學習時，不要把無關的東西，特別是孩子喜歡的玩具放在一邊，以免分散孩子的注意力。

　　3、采用靈活多變的教育方法，引導孩子手腦并用，讓孩子的活動有張有弛，動靜交替。

　　嬰幼兒存在“喜愛重復”的行為，這種“一成不變”的行為究竟是怎么回事?

　　1

　　為引起父母的注意。

　　孩子為了得到父母更多的愛而“喜歡重復”，這種原因，在很多家庭里都會發(fā)生。一些孩子一天到晚拿著同一本書讓父母念給他聽，其實他們并不乎書中是什么內容，他們想要表達的真正意圖是：“請你時刻注意我，愛我!”嬰幼兒從重復行為中獲得關注，爸媽也在孩子的這種重復要求中理解孩子的內在需要。因為在一讀再讀的親子互動里，充滿著愛和關注!

　　２

　　重復中不斷地以自己的速度吸收、學習。

　　有時候孩子的接受和理解能力比較差，他們想在重復中不斷地以自己地速度學習。較細心或替孩子做成長記錄的父母可以發(fā)現(xiàn)：嬰幼兒的重復行為總會在持續(xù)一段時間后的某天，出現(xiàn)了學習上的躍進。也許他突然會抓住物體、會唱出哪首歌了，或者不知道什么時候他會翻身了……在親子共讀中，這種“突然”發(fā)生的學習躍進，也會在他不斷地要求成人重復閱讀的行為后出現(xiàn)。

　　所以，他們一定會在重復共讀中，以行動或語言來表示他已獲得或學會的某些東西。或許您在重復一段時間后，會驚喜地發(fā)現(xiàn)孩子已經會背一整段兒歌

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