孩子學習閱讀并不是一蹴而就的， 閱讀包括一系列的階段，從起步、提高、獨立閱讀直到流利閱讀。

　　每一個階段都需要時間，而且孩子們需要大人足夠的關注和支持才能從一個階段跨越到另一個階段。

　　家長朋友們在這期間起到了“關鍵引導”和“幫助孩子掌握閱讀技能”的作用。

　　在各種閱讀技巧中，“ 提問法”是相對容易，孩子相對更容易接受的一個。

　　第一階段：

　　以孩子為興趣為主導提問

　　在孩子剛接觸閱讀提問法時，家長要完完全全的站在孩子的角度進行提問。

　　從他們的視角、他們的出發點、他們在聽故事過程中表現出來的一些行為舉止，進行提問。

　　比如：

　　剛才你笑的那么開心，是什么情節讓你那么高興？

　　這本故事，哪里最打動你？

　　這個故事媽媽/爸爸覺得特別有意思，你能把故事講給我們聽聽嗎？

　　這個故事中，你有什么問題？

　　你認為你像故事里的哪個主角？媽媽像哪個？爸爸像哪個？

　　這是第一個階段，在提問時， 把問題的核心點落在孩子的一些感受上，落在孩子對故事的一些相對粗淺的理解上，落在好玩的情節上，不要讓孩子認為這是在提問，而是故事的繼續。

　　這樣的練習有1-2個月時間（每天每晚進行的基礎上，50本繪本）之后，孩子就會漸漸的適應和愿意參與到一起的互動中來。

　　第二階段：

　　加深難度從故事為出發點

　　當孩子習慣以互動的方式進行提問之后，孩子甚至會主動的提出若干問題出來。

　　這些閱讀的過程如果被他們認為是好玩的、有趣的，他們就會跟著我們的節奏繼續走下去。

　　在第二個階段，當孩子已經理解并接受被接受媽媽在講完故事之后有提問時（家長也需要不斷的灌輸提問的意識），孩子就能夠順利的回答我們從故事為出發點設計的一系列問題。

　　比如：

　　這個作者真有意思，這本書寫完了媽媽還沒太懂，你懂了嗎？

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