良好的親子關系是家庭教育的基礎，但是有時候孩子是由爺爺奶奶帶養的，和爸爸媽媽并不太親熱；有時候父母忙于充當教育者的角色忽視了親子交流。當親子關系出現隔閡的時候，我們如何做呢

　　通常父母與孩子的關系非常親密與和諧，但是有時候本該緊密的親子之間會出現隔閡，這常見于以下幾種情況：

　　1.因為父母工作繁忙，孩子主要由祖輩或保姆帶養。

　　2.父母認為自己還應該 充當老師的角色，在日常生活中對孩子灌輸得太多，不能對孩子的情緒、語言和行為積極響應。

　　3.有些學齡兒童的父母與孩子的交流僅限與學習和行為管教上。

　　4.有的孩子有較多的行為問題，給父母造成了很大的困擾，無形之中影響了親子關系。父母對孩子表現出急躁、不耐煩，經常只看到孩子的缺點，孩子在重復的訓斥、懲罰中越來越不服氣，對父母的管教很反感。

　　為了改善親子關系，家長最好挪出一段固定的游戲時間，即在應有的日常照顧（如帶孩子上床睡覺、一起吃晚飯）之外，父母應每天單獨和孩子進行30分鐘的游戲。游戲時間應安排在固定的時間（如吃完晚飯或者做完家庭作業之后），氣氛不能緊張，游戲前也不能爭吵。

　　游戲的目的是學習關注和承認孩子的良好行為，獲得孩子的信任；欣賞和享受和孩子在一起的時間，改善親子關系。這種方法適用于3～11歲的孩子。

　　游戲應在室內玩，不包括劇烈活動（如追趕、騎自行車、踢足球）和非互動性的活動（如看電視和玩電子游戲）。

　　除此之外，幾乎孩子建議的所有游戲都可以進行（如看圖畫書、講故事、玩積木、拼圖等）。

　　開始的時候選擇在孩子玩游戲高興的時候走進孩子，仔細地觀察孩子的游戲2分鐘，然后以欣賞的口吻提問“這很有意思”，“這看上去挺難的，你在做什么？”，“咦，它為什么會動？”，“我以前從沒見你做過，是不是在學校學的？”等，然后加入游戲。

　　在玩得過程中，可以邊玩邊評論，口氣簡單、不過分、表達真誠的贊美，如“好球！”“放在這里很合適！”。有時候可以就是描述孩子正在做得事情，如“我看見你把太陽涂成紫色”，“一架飛機正在滑出跑道，它的速度越來越快，越來越快，終于它騰空而起！”15～20分鐘以后，告訴孩子你很喜歡和他玩，提出設定一個游戲時間，以后每天睡前和他一起玩。

　　以后到了每天設定的時間，只需簡單地說：“游戲時間到了，你愿意玩什么？”讓孩子根據喜好選擇相應的活動。花30分鐘和孩子一起游戲，在第一個星期最好每天如此，至少也要做5次。以后，也要不斷地與孩子玩這種游戲，爭取每周3～4次。

　　如果父母心情不好、非常忙碌或者馬上有事要離開，就不要做這樣的安排，那是自己的腦子已經被事情填滿了，積極關注的質量會大大下降。

　　要點：

　　1.不指導、不糾正：在游戲期間依從孩子的意愿，只要行為恰當，怎樣玩都行。父母要做到絕對的心平氣和，只是參加他的游戲。父母應尊重孩子，相信他能自己解決問題。不指導，不試圖改變孩子玩耍的方式，不對游戲指手畫腳、橫加干涉，否則孩子會反感。游戲的過程應該是溫馨的，讓孩子期望和父母一起游戲。

　　2.不提出問題和要求：這十分關鍵。提問會干擾游戲的順利進行，因此要盡量減少，只用于對孩子正在做的事情不理解時要求他解釋。記住這是孩子放松地享受和父母玩耍的時間，不是受教育的時間，孩子反感父母利用游戲灌輸知識或進行說教。在提問前問問自己“這個問題會使他停下來不和我玩嗎？”

　　3. 恰當地關注：觀察孩子做的事情和情緒，然后反映給他知道，如類似于播音員的形式“下面輪到小明投籃。他穩穩地站在線后面，投籃！球進了！”，或者描述孩子的感受“你是不是覺得這很搞笑”，“我們采訪一下小明同學，你5個球全投中了，是不是非常興奮”。在游戲期間還要誠懇、恰如其分的表揚孩子“你投籃很準”（而不是夸張地說比“你姚明還厲害”），“你把這擺成過山車的軌道，很有創意！”（而不是夸張地說“你真是個天才”），“你的這個游戲很有趣”，“ 我很喜歡這樣一起玩”。還可以摸摸頭或者拍拍肩膀，豎個大拇指表示自己的贊許。

　　4.不要在乎輕微的不良行為，如怪叫或者把玩具弄得到處都是。如果孩子表現出破壞行為，可以轉頭去看別處幾分鐘，這樣做有可能減少孩子的不良行為

　　5.當孩子做出較嚴重的不良或攻擊性的行為時，家長應該提醒孩子如果繼續這樣就中止游戲。如果孩子仍不停止，家長用冷靜而堅定的語氣告訴孩子游戲時間已經結束。

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