Mymo的一位小伙伴，是個家有1歲兒子的辣媽，今天中午，她開開心心地跟我們分享剛剛過去的清明節(jié)假期的一件趣事：

　　兒子還不太會說話，以往都是通過咿咿呀呀的娃娃語，配合表情、動作，來跟爸爸媽媽提出各種需求，比如，要喝水、要拿玩具等；前兩天，小寶貝竟然學(xué)會“指揮”媽媽做更復(fù)雜的事情了，他先指了一下本來放在飯桌的水杯，又指了一下梳妝臺，媽媽從他的咿咿呀呀中猜測孩子想把水杯換個地方放，于是照做。之后，孩子開心地鼓起了掌，一副滿足的樣子。

　　看似平常的養(yǎng)娃瑣事，其實正是父母與孩子建立親密關(guān)系的基礎(chǔ)，孩子在嬰幼兒和童年時期內(nèi)心需求的親子互動，無非就是這樣一個個不起眼的瞬間的集合。

　　大家都知道，“玩”是孩子的第一天性，從玩中學(xué)，從玩中樂，從玩中動，從玩中活.....那么，他們的第二天性是什么？

　　第二天性，就是后天環(huán)境造就的人類習(xí)性。大腦的結(jié)構(gòu)是由遺傳基因和后天環(huán)境的共同作用而逐漸形成的，而后天環(huán)境給孩子提供積極影響的方式就是——通過你來我往的互動。因此，對于孩子來說，這種互動，就是第二天性。

　　孩子與家長之間的親子互動是需要即時給予回應(yīng)和關(guān)注的，大量的交互式互動，能夠為孩子的大腦日后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。一定要注意，這種互動需要孩子和家長雙方的參與！

　　開頭提到的Mymo那位辣媽小伙伴的做法，就是一個很好的例子，她在密切關(guān)注孩子的行為和需求，并且即時地給予了孩子反饋。

　　但是，可能很多爸爸媽媽面對還在咿呀學(xué)語，或者表達(dá)能力尚處于發(fā)展中的寶貝，不知道該怎樣去互動，要么不理解他們的意思，要么不知道該怎么去說、去做，才能讓他們明白和接受，甚至滿意。今天，Mymo就來教您與孩子進(jìn)行交互式互動的步驟和技巧。

　　Step 1

　　捕捉孩子發(fā)出的表達(dá)需求的信號

　　孩子是在看著或者指著什么東西嗎？是在發(fā)出聲音或做出什么表情嗎？是不是在動TA的小胳膊或小腿了？這都是孩子的需求信號，要想敏銳捕捉，關(guān)鍵是要留意孩子的注意力在哪里。雖然你不能每時每刻都關(guān)注著孩子，但一天下來，總能找到各種機(jī)會，比如，給寶寶穿衣服、帶TA在外面玩耍的時候。

　　Step 2

　　孩子發(fā)出信號后及時表達(dá)支持和鼓勵

　　您可以給TA一個抱抱，或者用溫柔的聲音給予回應(yīng)，比如“我看到了！”哪怕僅僅一個微笑、點(diǎn)頭或者一個表情，也能讓TA知道爸爸媽媽在關(guān)注TA，在關(guān)注TA關(guān)注的事物。當(dāng)然，您還可以把TA指的東西遞給TA、跟TA玩一玩。

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