培養雙母語建立英語思維

　　人類大腦中掌管語言學習的區域叫“布羅卡斯”區。3～12歲，是這個區域的靈敏期，此時被存儲的語言會被大腦認為是“母語”，也就是說，很有可能很快掌握并靈活運用。

　　12歲之后，絕大部分人的“布羅卡斯”區會關閉，此時再學語言，大腦會將這些語言存儲在“記憶區”，運用時就不再那么自如靈活了。

　　另外，從神經機能這方面來看，研究表明，在敏感期學到的語言存儲在布羅卡斯區，之后將會存儲在記憶區。這時當你再產生思維想表達的時候，不是直接從母語區反射出來，而是要繞一圈，繞到記憶區，然后在記憶區提取，然后再說。

　　語言習得沉默期

　　尊重孩子“聽”的過程

　　根據語言學家krashen的理論，兒童在習得母語時，總是經歷一個為期大約一年的“聽”的過程(沉默期)，然后才開口說出第一個詞。這一規律同樣適合于第二語言習得。第二語沉默期的長短因人而異，有的只要一天，有的則要半年或更久。

　　krashen認為“沉默期”是使習得者建立語言能力的一個非常必要的時期。在沉默期這段時間里，兒童通過“聽”來提高語言能力，也就是說，通過接受可理解的語言輸入來發展語言能力。

　　很多家長會疑惑，明明教孩子說了很多，但是讓他說的時候卻怎么都不開口，是不是孩子害羞或者性格內向呢？當然不是。性格內向、外向的孩子都會經歷這個過程。在英語環境里面經過一段時間，孩子會慢慢地打破沉默。有一天你會發現，他突然能夠說出一句話或者一段話了！這個過程每個孩子都會有的。

　　說到這個“聽”，有的家長可能會覺得很簡單，我天天給孩子放英文，讓他多聽，聽過一段時間后，他就自然會說了。而事實當然不可能這么容易。語言永遠是一種交流的工具。如果沒有交流，只是被動地聽，孩子是永遠學不會語言的。只有當孩子想說、想表達時，他才會積極地去調動語言的組織。所以，聽肯定不是單純地聽，而是在交流環境當中聽。

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