3、感受上下的相對性。

　�。�1）按小組長的要求擺放學習用品。

　�。�2）分組活動。

　　三、應用新知，解決問題。

　　1、說說書架上物品擺放的位置。

　�。�1）課件出示書架和物品，請同學們用“上”、“下”相互說說它們的位置關系。

　　（2）學生獨立完成練一練。

　�。�3）集體反饋。

　　（4）誰說得好，為什么？

　　2、完成書上59頁2題，比一比誰寫得又快又好！

　　3、分房子。

　　（1）動物園里建了一棟新房子，準備分給小狗、小兔、小貓和大象，請你給它們分一分，并用“上”、“下”說一說它們的位置關系。

　�。�2）同桌相互交流。

　�。�3）集體反饋。

　　4、老師想考考大家，請看圖（說一說59頁4題）。

　　你知道寶物在哪里嗎？你是怎么猜到的？

　　5、第59頁的5題：小紅住在小英樓上，小英住在小蘭樓上，誰在最上面？誰在最下面？

　　（1）分組討論，交流。

　�。�2）集體反饋。

　　（3）指名板書圖。

　　四、故事。

　�。�1）觀看《狐貍和烏鴉》動畫。

　　（2）用上下編一個故事。

　　五、課堂總結：

　　同學們通過“觀察”“說一說”“想一想”等活動，能用自己的語言說出小動物及其物體上下的位置關系，也已經體驗到：一個物體的上下位置不是絕對的，而是相對的，并且還可以變化。在我們生活中，有許多這樣上下關系的例子，數學就在我們身邊，讓我們用自己的眼睛去發現我們身邊的數學吧！

　　教學反思：

　　有了前后一課的基礎，孩子學習上下已經非常熟練，很滿意。

 

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